张玉菲

摘 要 在中学语文的教学，文言文的教学占据着重要的地位。运用思辨意识对文言文进行教学具有重要的意义。教师在教学过程中，应合理选择教学方式，以期提高教学质量。本文对目前文言文教学现状作出了分析，并对有效开展文言文教学工作的措施进行详细的探讨。

关键词 中学语文;文言文教学;思辨意识

中图分类号：G32  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0092-01

随着新课程改革的不断深入，教育部门对中学语文的教学提出了更高的要求。在中学语文的教学中，对文言文的教学在整个教学过程中占据着重要的地位。学生在学习文言文的过程中，合理运用思辨意识进行学习具有重要的意义。在大多数语文课堂上，教师依旧沿用老套的教学方式，将知识点向学生进行机械式的传授，不考虑学生的理解程度，学生在学习过程中不能很好的对知识点进行消化，不利于教学质量的提升。

一、目前中学语文中文言文教学现状

（一）教学方式不够合理

不少教师在进行文言文的教学时，依旧沿袭陈旧老套的教学方式，对知识点进行一板一眼的传授，学生在学习过程中较为被动，只能机械式地将知识点进行记忆。在课后，学生虽然有效记忆了文章中各文言词的意义，但是不能很好的体会作者用这些文言词对文章进行点缀的目的，也无法了解作者的创作意图和创作背景。教师以这种方式进行教学，不能使学生有效参与到课堂中来，不利于课堂效果的提升。……