赵荣臻 杜德正

【摘要】学校立足当地自然、人文资源，设计、开发、实施乡土资源课程，构建了具有地方特色的校本课程体系，促进了学生的健康全面发展，培养了学生爱家乡、爱祖国的情怀。

【关键词】乡土资源 校本课程 全面发展

一、课程开发的背景和意义

青州市王坟初级中学位于青州市西南山区，是一所普通的山区农村学校，受传统思想的束缚和客观条件的制约，学校的课程建设一直相对滞后，教师的课程意识淡薄，学生除了读、写、背书本知识之外，缺乏学生喜欢的可供选择的多样课程。学校的课程现状已经落后于教育发展的要求，落后于“让每一个孩子健康全面发展”的育人目标。

我们依托当地资源，讨论确定了“利用当地丰富的自然、人文资源，开发、实施校本课程，丰富学生的学习生活，促进学生个性、全面发展”的研究思路。

二、课程的设计与开发

课程目标。以促进学生个性成长为目标，立足当地乡土资源，围绕“适合学生发展的教育才是最好的教育”的指导思想，以“多才多艺，快乐成长”为核心，课程目标指向学生的家乡情怀、学科素养、健身意识、艺术修养、实践探究、劳动技术、环保意识等全面发展要求。

课程设计与开发。学校的校本课程从两个方面设计，一是国家课程的拓展与延伸。利用当地的自然和人文资源，开发语文、数学、音乐、美术、体育等拓展延伸课程，实现国家课程的校本化。如语文拓展课程对联、民间故事、历史传说、毛笔书法、生活作文等;数学拓展课程生活中的数学、数学实践等;英语拓展课程情景剧表演、生活英语等。……