苏红梅

摘 要：音乐是小学教育阶段的基础课程，其教育目标是增强学生情感教育，使学生通过自身情感更好地理解作品情感，这也是小学素质教育理念之一。而将音乐要素渗透到小学音乐情感教学中，是对传统教育的一种补充，有助于提升学生个人修养，进而培育学生人文素养。对此，着重分析小学音乐情感教学的现状，提出小学音乐情感教学中音乐要素的渗透策略。

关键词：小学音乐;情感教育;音乐要素

音乐是反映人类真实情感的一种艺术，能陶冶学生情操，给予人们听觉的享受。而将音乐要素渗透到小学音乐情感教学中，为学生开展完整性的教学，让学生不仅知晓音乐作品中的文化知识、背景知识内容，还能带动学生情感，使学生以自身情感更好地理解作品情感，进而增强学生艺术审美能力。因此，在小学音乐教学中，教师应重视情感教学、音乐要素的渗透，进而提升小学音乐教学的有效性。

一、小学音乐情感教学的现状

音乐是一门艺术性课程，对发展学生思维、培育学生艺术素养十分重要，是小学教育阶段开展审美教育的主要途径之一。然而，受到传统教育弊端的影响，部分教师在开展音乐教学中，忽视情感教育的渗透，导致学生理解作品内涵的能力较差。音乐教育的魅力，既是聆听，也是哼唱，更是以自身情感，品味作品中传递的情感，实现作品情感与自身情感的共鸣，进而品味作品的内涵。这是音乐教学的一种教学形式，也是学生学习音乐知识的一种境界。……