马珍珍

摘 要：随着我国社会经济水平的不断提升，人们文化水平也逐步上升。我国的教育事业可以说是蒸蒸日上。人们对教育也有了更深层次的认识。现在教育行业的趋势从基本的文化知识转移到素质教育上来，密切关注到学生综合实力的提升和素质的教育。传统教学方法已经不适应现在的教学环境，所以对现在高中数学教育方面的制度转变要有实际的措施来提升学生的核心素养，提升教育行业的教学价值。

关键词：高中数学;核心素养;内涵;教育价值

与之前传统的教学方法不同，现在的高中数学教学模式的关注点不仅是知识的吸收和理解，还加入了对学生综合能力的理解和实践能力的培养和考核。就是通过高中数学综合素质的培养来提升学生的核心素养，让学生不仅在知识上提升，还要在素质和品格方面进行提升，可以更好地适应社会的需求。老师应该认识到核心素养提升的重要性，在课堂及生活中对学生进行教育和引导，从而促进学生的进一步发展。

一、什么是高中数学核心素养

1.高中数学核心素养的内涵

高中数学是一项逻辑性和系统性极强的学科，对于社会的发展和人们的思维方式和综合素质水平都是一个很好的锻炼。高中数学核心素养的提升可以帮助学生在思维方面进行发散式的扩展，可以提升学生在交流和沟通方面的能力，加强学生未来在社会中的应变力和变通性，可以利用高中数学的特性来理性地处理生活中的各类事情。现在高中数学的知识点更多，学习难度更深，所以在学习高中数学的基础知识之前要先培养数学的核心素养，才能沉稳地面对后来学习过程中的问题和坎坷，以一个成熟的逻辑思维来处理学习中面对的问题，不断增强自己的知识储备和思维的活跃性。久而久之自然会形成数学的核心素养，核心素养的提升体现了现在教育行业改革后的教育价值。

2.高中数学核心素养的教育价值

高中数学核心素养对教学具有重要的影响作用。随着研究的不断深入，数学老师的教学水平不断提升，核心素养对教学产生的价值也越来越大。教学过程一般包括教学设计、课堂教学、教学评价等几个方面，其中教学设计是一种价值取向，是由知识取向和文化取向两部分构成。高中数学教学中的知识取向，包括數学基础知识和数学基础技能两个方面。高中数学核心素养的建立是以数学运算和数学思想以及数学建模等数学基础知识和技能为基础而养成的一种数学态度和能力，对于引导学生思考探索数学在现实问题中的价值及意义起着不可估量的作用。知识取向教学设计的特点就是它是以知识为中心，以让学生获得知识为目的，在这里，教师的身份就是一个传递者，负责向学生传递知识技能，而学生的任务则被要求尽量从教师以及教材中学习知识。

二、如何有效地培养高中数学核心素养

1.通过问题情境教学法引导高中生参与教育教学

情境教学法是现在的教学过程中最常用也是效率最高的一种方法，已经在教育行业中被普遍应用，一直为教学带来正面的效果，提升了学生的学习兴趣和关注点，提升学生对学习内容的理解，教学效果明显，可以促进高中数学这门学科的整体水平，也可以促进学生思维的发散。

教师在教学过程中不要用刻板的公式和概念来授课，要针对教学内容有引导性地对学生的想象能力和思维的发散性进行培养，这种情境教学的方式不仅可以拉近与学生之间的距离感，提升学生的学习兴趣，还可以让学生对教学内容的接受程度更加深刻，事半功倍。

2.交互式的教学方式

传统模式下的学习方法是老师作为主体、学生作为受众来进行教学的，这种模式下的学生对老师教课内容的吸收程度不高，兴趣低迷，对教学内容的理解不充足，学生与老师也没有更多的交流沟通，使学生的困惑和疑问无法及时得到解决，久而久之学生的数学成绩不理想，表达能力和与人之间的互动能力也会被遏制，学生的核心素养没有提升，耽误学生的全面发展。

现在的交互式教学方法主要是对学生和老师的主导地位进行了权衡，使学生作为学习的主导，老师为学生的学习和困惑进行帮助，加强师生之间的交流沟通。小组形式的学习方法也可以促进学生的思维发散。学生可以发表自己看待问题的思路，老师对于学生的想法加以修饰和建议，同学之间对问题进行分享和交流，这种交互的模式可以促进学生数学成绩和核心素质的提升。

综上所述，现在的数学模式的转变为教育行业带来了新的动力，也促进了学生在高中数学的学习过程中全方位的发展和综合素质的整体提升。在未来高中数学的教学和学习过程中，一定要让教师意识到提升学生核心素养的重要性，意识到自己的教学价值为高中数学带来的更多的正面效果，为学生传达全方位素质教育的观念。高中数学的未来主要由学生核心素养的提升和教师教学成果的提升带动，可以促进教育行业在未来更加健康理想化的发展。

参考文献：

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[2]幸世强.聚焦数学学科核心素养的高考命题视角[J].教育科学论坛，2016（19）.

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