邓延寿

摘 要：思想政治课是中学德育工作的主渠道和主阵地。它旨在通过政治理论的学习，帮助学生树立正确的理想、信念、世界觀、人生观和价值观，具备较高的思想政治素质。

关键词：教师素质;政治素养;专业素养

当前，我国社会主义建设进入新时代。要实现伟大的中国梦，对教师提出了更高的要求，作为高中政治教师，要不断提高自己，投身教育改革，为中国梦的实现鼓与呼。在新形势下，一名合格的高中政治教师应具备些什么样的素养呢？

一、具有较高的政治素养

1.政治素质

思想政治课是作为培养学生政治素养的重要课程，主要向学生传授国家的社会政治制度、法律制度、主导的意识形态、公民的权利、义务等。目的是培养学生能够成为一名符合当下社会所要求的公民。政治教师作为党的宣传人员，要培养学生必须的正确世界观、人生观和价值观，要求其具备高度的政治素养，要能够运用马克思主义观点和方法来解决学生遇到的问题。

2.思想素质

教师思想素质是人生观、价值观在教师职业中的体现。政治教师应具有科学的世界观和积极的人生观和正确的价值观，具有科学的教育思想，表现为：

（1）要具有乐于奉献的精神

奉献精神是政治教师意识形态和政治价值观最重要的体现。只有当教师愿意献身于服务时，他的自信心才能充分发挥，才能体现出自我价值，他才会成为创造社会价值的奉献者，这也是教师生命中最重要的体现。

（2）要具有高度的责任感

中学政治教师的职业道德要求教师必须具备责任感，这也是教师这个特殊职业的特点。政治教师是未来社会人才的生产者和教育者，他们不仅要教育学生系统的文化和科学知识，更重要的是培养学生的理想、感受和性格。教师的教育影响不仅影响一代人，甚至影响几代人的发展。因此，政治教师必须非常负责地执行这一伟大而光荣的历史使命。

（3）要具有良好的人格形象

良好的形象，包括良好的外表、穿着、行为、精神、道德、政治形象和职业形象等，教师的每一个动作都给学生留下了深刻的影响。中学生处于模仿力非常强的一个年龄段，一个好的老师必须全面树立其人格形象，为学生提供一个良好的榜样。

二、要有扎实的专业知识素养

教师的专业素养是教师作为专业人员必须具备的，这是教师成功教学的先决条件，也是教师培训的基本条件。高专业水平的教师必须是受过高专业教育的教师，能够发挥专业作用，并具有良好的专业形象。作为一名教师，不仅要履行“传道、授业、解惑”的职责，而且更重要的是，要有深厚的专业素养，政治教师需要做的是对学生进行引导、促进。一方面，教师的经验可能会引起学生对知识的渴望和尊重，另一方面，教师可以利用多样性的知识来引导学生，扩散学生思维，满足他们对知识的渴望。高中思想政治教材的内容也在不断地做出改进。以往主要是由“经济常识”“政治常识”“哲学常识”这三部分构成，而随着新课程的出现，教材内容也做了改动，主要是在经济生活、政治生活、文化生活这三方面又增加了不同的部分。以马克思主义哲学常识为主要内容设置了“生活与哲学”共同组成了四个必修模块。此外，还增设了“科学社会主义常识”“经济学常识”“国家和国际组织常识”“科学思维常识”“法律常识”“公民道德与伦理常识”六门选修课程。除了传统经济、政治、哲学之外，教科书的内容还包括科学社会主义、科学思维、法律常识、伦理常识，这是我们广大的思想政治教师自愿从事相关知识、政策等领域的工作。政治课与现实社会知识密切相连，相关知识的更新很快，政治教师要有不断学习的意识，不断学习新的知识，扩充知识结构，以便适应新的改革课程。

三、要有广博的相关学科知识素养

随着现代科学和技术的发展，综合的科学趋势出现。作为一名教师，仅仅满足这一学科的知识将会逐渐被淘汰，几乎不可能在教学活动中取得成功，而这个时代的发展趋势必然要求教师的知识结构更加融合。

1.政治教师要有一定的语文知识储备

中华文化源远流长，博大精深，成语、古诗、俗语、文言文常识成为高中政治哲学命题的素材。如《杨柳枝词》中“塞北梅花羌笛吹，淮南桂花小山洞;请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”蕴含什么哲学道理，如朱熹《观书有感》：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻;向来枉费推移力，此日中流自在行”蕴含什么哲理，再比如说，《孙子兵法》中的“无所不备，则无所不寡”蕴含什么哲理。这些类型的题目，首先要弄清楚这些古诗、古语、成语、俗语的意思，这是做题的关键所在，这就要求我们政治教师要具备一定的文言文功底、古汉语知识，否则的话，根本无法向学生分析清楚。

2.政治教师要有一定的历史知识储备

我们经常谈论政治和历史学科是如何交织在一起的。必修模块一“经济生活”，是我们经济系统发展的历史，是开放和建设现代化的外交政策;必修模块二“政治生活”，是改革政治制度、中国共产党斗争的历史;另一个“经济常识”模块是经济发展的历史;“国家和国际组织常识”是现代国际关系发展的历史;“科学思维的常识”是哲学发展的故事。教学中的政治教师只能通过一些历史知识来理解这些知识的来龙去脉，具备了一定的历史知识才能在教学中做到游刃有余，才能讲得清楚透彻，学生才能更容易理解。

参考文献：

[1]张红艳.论互动教学在高校思想政治课中的运用[J].才智，2019（9）：72，74.

[2]赵艳波.心理效应在思想政治课教学中的应用策略[J].教学与管理，2019（9）：110-112.