摘 要 近些年来，我国司法领域的专业化分工越来越细致，但是在我国婚姻家庭法教育中，尤其是婚姻家庭法教学严重停滞不前。所以，创新婚姻家庭法教学，深化学生的应用能力，迫在眉睫。本文对创新婚姻家庭法教学，加大学生应用能力培养，具体展开分析。

关键词 创新 婚姻家庭法教学 应用能力 培养

作者简介：张含敏，宁夏警官职业学院，助教，研究方向：法理、婚姻法。

中图分类号：G642                                                            文獻标识码：A                         DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.101

中华人民共和国婚姻法，是我国第一部开国大法。由此可见，婚姻家庭法，在我国社会稳定过程中占有重要地位。从司法实践的视角来看，婚姻家庭法教学发生巨大改革，但是，大学生对婚姻家庭法教学的知识，了解不够深入，应用能力不强，接下来，本文就这个问题具体展开探索。

一、创新婚姻家庭法教学的必要性

（一）实体法的健全，促使婚姻家庭法教学的发展

随着改革开放以来，人们的思想观念发生巨大改变，婚姻家庭法律关系日趋复杂，离婚案件逐年增加，婚前人身与财产关系、亲子关系、跨国婚姻、夫妻财产、分割关系等新型法律关系不断产生，与之相对应的是婚姻家庭法律体系也在不断健全。近些年来，最高人民法院颁布《收养法》《继承法》等法律 。除此之外，我国还缔结了儿童权益保护公约。与此同时，伴随着个人财产的增加，家庭财产形式多元化发展这些问题，对当今婚姻家庭案件的司法处理提出了新的挑战。这就要求在当今学校教育过程中，深化学生婚姻家庭法的理解，增加学生的应用能力，以备不时之需。

（二）非诉讼解决方式成为解决婚姻家庭纠纷的重要举措

随着信息时代的发展，个人权利意识不断加强，借助诉讼，解决婚姻家庭纠纷的公民数量不断增多，导致法院受理的婚姻家庭案件剧增，面对日益增多的婚姻家庭纠纷案件，由诉讼的前置程序转变为调解。在这种情况下，在如今的案件诉讼过程中，有调解员、法官、专家等更多的参与者加入传统婚姻。家庭法教学理念与当今婚姻案件关系的发展不相符合，这就要求在高校教育过程中，深化婚姻家庭法教学，有针对性的培养学生的应用能力，提升学生的司法素养。

（三）解决婚姻家庭纠纷，需要高素质的专业化人才

要想很好解决婚姻家庭纠纷，需要具备一定的社会经验、高超的人际处理关系，甚至需要具备一定的专业知识。这是因为在婚姻家庭案件过程中，当事人会出现一系列愤怒、沮丧、悲伤、恐惧的负面情绪，有的甚至会产生暴力倾向。但是，目前在以理论知识为导向的婚姻家庭法教学过程中，难以满足现实的需要 。所以，在司法教学过程中，除了讲授婚姻家庭法教学的专业知识以外，还要注重培养学生的其他能力，比如随机应变能力等。

二、婚姻家庭法教学中，深化学生的核心素养

（一）婚姻家庭法课程内容的创新

在实际教学过程中，应该从婚姻家庭法的课程内容、行为准则与能力几个方面具体展开。在司法教学过程中，让学生系统掌握婚姻家庭法的基本理论体系，深入了解婚姻家庭法的各项制度，婚姻家庭法课程内容，要按照婚姻法的基本原则、结婚、离婚、亲子、收养、继承等几个具体内容按部就班的开展。随着现今婚姻家庭纠纷的不断复杂化，传统的教学理论已经无法适应时代发展的需要。

所以，高校应该重新评估婚姻家庭法的课程内容，可以在现有的课程教学过程中，加入以下几点内容：第一，明确婚姻家庭关系终端解决的目的与目标;第二，在处理婚姻家庭纠纷的过程中，要准确定位各个参与者，比如在婚姻家庭法中，律师的角色、调解员的作用、财务专家等专业人士的协助;第三，应该加强律师在婚姻家庭纠纷处理中的恰当欣慰，深化伦理道德标准与策略;第四，增加一些技能性的整体训练，比如积极的倾听、安抚情绪混乱的当事人以及谈判技巧等 。

（二）加强综合能力的培养

在我国法学教育过程中，“重理论轻实践”是一种常见的教学模式，尽管分析能力是婚姻家庭教学过程中的基本素养，但是远远不止这些，沟通能力、解决问题的能力、协调能力是学生必须具备的基本综合技能。在实际教学过程中，要给学生进行倾听技能的专项培训，培养学生的综合能力 。如何在婚姻家庭纠纷过程中，良好处理与委托人的关系，这不是单一的分析能力所可以解决的，就需要在教学过程中，系统的有针对性的培养学生的综合素质。

三、婚姻家庭法教学的创新路径

（一）把握时代发展的新趋势

把握时代发展的新趋势，是提升婚姻家庭法教学效果的基本前提条件，抓住学生的具体学需求，找到学生能够学习的兴奋点，积极调动学生的学习积极性，化解教学过程中的难题，这与新课标的教学要求相结合。教师要根据学生的学习情况，合理安排教学活动，要着重分析学生理解程度与讲课内容之间的差异性，了解学生的认知程度与婚姻家庭法课堂的重要性之间的差异。不同个体之间，学习水平、认知程度、理解程度也不一样，教师在教学过程中，要注重学生之间的个体差异 。比如，教师在开展教学活动的同时，可以根据学生的专业背景，合理选择教学内容，这样不仅调动学生的学习积极性，加深学生对婚姻法知识的理解，更容易增加学生的集体认同感。

教师应该立足教学实践，创新教学手段，应用多样化的教学方法，及时解决婚姻法教学过程中的问题，把握教学手段的适用范围、以及使用对象，推动婚姻法教学的发展进步。随着时代的发展，教师在教学过程中，要引导学生分辨不良网络信息，抓住契机，提高当代大学生的综合应用能力。信息技术、互联网的普及，移动式设备的应用，对教育产生了重要影响，教师可以利用现代化教学设备，加强婚姻法教学的针对性。高校可以利用互联网，开展线上婚姻家庭法教育活动，建设移动式学习模式，学生可以通过互联网加強与教师之间的互动。

与此同时，使用现代化的教学手段，可以有效拓宽婚姻家庭法教学的创新路径，教师要充分发挥现代化教学设备的作用，落实教学目标，发挥婚姻家庭法教学在警官学校教学过程中的重要作用，实现教学意义。高校要立足大学生的具体需求，合理增加教学设备，开发与教学相关的软件，加强婚姻家庭法教学物质载体的针对性。

教师在教学过程中，要创新之前的教学模式，改变之前的填鸭式授课方法，合理选择教学内容，满足学生的个性化需求。新形势下，随着互联网的普及，各种社会思潮不断出现，文化朝着多元化方向发展，教育环境更加复杂，面临着急功近利的难题。第一，教师在教学过程中，要让学生了解当今社会的发展局势，掌握国家相应的法律法规，引导学生对热点婚姻问题的科学分析 。第二，教师要明确高校婚姻家庭法教学现存的问题，指引学生寻找解决问题的办法。

除此之外，教师要重视调研的重要性，开展大量的调查研究，及时掌握大学生的思想动态，了解大学生对婚姻家庭法教学的真正看法，有针对性地解决教学中存在的问题，突出婚姻家庭法教学的重要性。

（二）提升教师素养，重视学生主体作用

在高校婚姻家庭法教学过程中，提高教师自身的素养，重视学生的主体地位，对提升学生的综合应用能力具有重要意义。教师是高校婚姻家庭法教学的引导者，必须具备深厚的理论基础，丰富的知识储备，充足的教学经验。高校要注重婚姻家庭法教育的发展需求，提高教师待遇，加强师资建设，优化教学内容。合理设置婚姻家庭法的课程内容，科学安排课程计划，科学发展大学生的应用能力，为优质的大学婚姻家庭法教育发展提供物质基础。教师要结合自身教学特点，合理安排教学内容，及时解决教学过程中遇到的问题，积极提高教学水平。教师在教学活动中，结合学生的具体情况，将婚姻家庭法教学的最新知识灌输给学生，加强教学实践，用专业的理论知识，授课水平，赢得学生的信任和拥戴。

除此之外，教师要形成独特的讲课风格，应用比较轻松、诙谐的语言，激发学生的学习热情，集中学生的学习注意力，调动学生的主观能动性。司法教师要不断增加自身知识储备，在充分理解教材的基础上，结合实际情况，将教学内容与生活实践有机结合起来，深化学生对婚姻家庭法的认同感，加深对相关法律知识的理解。在复杂的国际形势下，当代大学生的思想观念、行为表现，展现了全新的精神风貌。开展婚姻家庭法教学，要从学生的实际情况出发，关心学生的个性化需求，为学生的未来发展打下坚实的基础。师生互动的教学模式，可以充分调动学生的学习积极性，提高学生自主学习的意识，进而培养学生的自主探究能力、以及自主创新能力，让其充分参与到婚姻家庭法的学习活动中，深化大学生对婚姻家庭法的认同感。教师在教学活动中，要结合大学生的思想动态，把晦涩难懂的教材知识，用通俗易懂的语言表达出来，根据专业、年级的不同，有针对性地安排教学内容，要侧重教学知识的层次性。与此同时，教师要不断优化教学内容，创新教学模式，加深学生对教材知识的理解，增强学生的社会责任感。

综上所述，在高校婚姻家庭法教学过程中，教师要不断创新教学理念，改革教学手段，积极调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生充分参与到婚姻家庭法的教学过程中，深化学生的司法素养，提高学生的应用能力。

注释：

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