眭碧霞 王小刚 余永佳

【关键词】高职教育;软件技术专业;人才培养模式

【中图分类号】G710  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2019）52-0060-06

随着新一代信息技术的迅猛发展，软件产业人才需求量急剧上升，软件产业细分后对岗位能力的需求造成了很大的影响。常州信息职业技术学院（以下简称“常信院”）针对软件产业发展、技术应用和人才需求的变化，不断调整专业目标和人才培养定位，构建“项目主导、多元协同、资源开放”的人才培养体系，充分发挥“政、行、校、企、外”优势，深化产教融合，实现项目育人、协同育人、开放育人，培养了一大批满足软件产业发展和社会需要的高素质软件技术专业人才。

一、成果简介

学院软件技术专业始创于2002年，为国家示范校重点建设专业、江苏省“十一五”“十二五”品牌专业、江苏省高水平高职院校重点建设专业。2006年以来，学院软件技术专业秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展新理念，针对软件技术专业特点，搭建“政、校、行、企、外”多元合作平台，探索并实践“项目主导、多元协同、资源开放”的专业人才培养体系（详见图1）。项目实践贯穿人才培养始终，围绕项目多元协同，校企共同设计教学项目、共同开发项目资源、共同实施项目教学、共同开展项目评价。通过人才培养体系的创新实践，有效解决了课堂教学与实际应用脱节、学生技术技能难以满足职业岗位需求的问题;有效解决了多元协同缺乏长效机制、专业人才培养难以形成合力的问题;有效解决了专业教学资源缺乏顶层设计、难以有效应用等问题。……