张晓飞 王书敏 李永杰

摘要：慕课是一种新的教学模式，它起源于国外，传入我国后对我国高校教学模式产生了较强烈的冲击。本研究在此背景下重点分析了慕课给我国高校教学模式带来的影响，指出了我国高校教师在教学中遇到的问题，提出了教师在教学理念上的改进之处以及慕课发展对教师的新要求。面对慕课浪潮，我们要客观、公正、科学地认识慕课，不断推动课堂教学与在线课程的深度融合，从而全面提升高校课堂教学质量。

关键词：慕课;课堂教学;高等教育

慕课指的是大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。其创生了一个在世界范围内任何人都可以自由出入的“大学堂”，并由此推动了传统封闭式的大学课堂向信息时代开放、共享、多元的“大学堂”的历史性转变。

慕课以其课程资源丰富、学习形式新颖、学习互动性强、优质教育资源易获得等优势引发了高校课堂教学模式的变革，并在全球范围内获得快速发展。另外，在大数据背景下，慕课还具有一定的教育管理功能。

一、慕课与传统大学课堂教学模式的差异

慕课是时代的产物，它突破了传统课堂教学对授课对象、时间、地域以及人数的限制。与传统的大学课堂教学模式相比，它具有以下明显的特征：一是学习者的主体地位更加突出。慕课使师生可双向互动获取知识，师生的角色可以互换，课程可由学习者自主选择。慕课教学更加注重启发探索，教师是学生学习、选课的引导人，师生关系更加平等。……