关于写作话题创设在高中英语写作训练中的应用

2019-09-16陆波

校园英语·上旬 2019年8期

【摘要】高中英语作文写作作为高中英语教学中最为重要的一环，如何有效地提升高中生英语写作能力已经有了各种各样的讨论，每一种教学方式都有一定的理论基础，本文就从高中英语写作教学的现状入手进行探究，分析写作话题创设在高中英语教学训练中的应用情况，以期对同行起到一定的参考作用。

【关键词】写作;话题创设;高中英语;训练

【作者简介】陆波，江苏省沭阳县正德中学。

一、高中英语写作教学现状

高中英语写作在高考英语中占据着较大的比例，因此高中英语写作教学在整个英语教学中占有的地位不言而喻，然而如此重要的并且最能直接反映出学生英语综合能力和整体素质写作教学现状可以用不尽人意来形容，在高中英语课堂，大多的学生对于英语的写作都抱着困难就退缩的心态，严重缺乏对于英语作文知识的学习兴趣和积极性，因而这些学生写出来的英语作文更是惨不忍睹，语法错误、语句不通，语义错误等等漏洞百出，因此如何快速的提高高中英语写作教学的有效性成了最为核心的问题。

二、如何运用话题创设高中英语写作教学情境

创设高中英语写作教学情境其实就是创造出一种利于学生学习英语的学习环境，这种环境的构建有利于学生对英语作文写作的学习，也利于学生利用其发散性思维对写作的技巧及内容进行深入的思考。高中教师可以根据教学资源的实际情况以及学生的特性特点，利用现在使用较为广泛的互联网教学技术以及积极开展课内、课外的活动等多种学习渠道来激发高中生对于英语写作教学的兴趣和积极性，让他们主动地参与到教学的整个活动中来，从而提高学生英语作文的写作能力以及提升英语教学的教学质量。如何利用话题创设高中英语写作教学情境，笔者认为需要从以下几个方面进行开展。

1.设置趣味性的教学情境，激发出学生的学习兴趣。人们常说“兴趣是学生最好的老师”，因而培养学生对英语写作的兴趣爱好对于提高他们写作能力有着至关重要的作用。随着科学技术的进步与发展，多媒体技术已经在学校中得到广泛的应用，因此，高中英语教师应该积极的采用这些数字多媒体技术参与到高中英语的教学中去，一方面因为数字多媒体以及互联网技术因其内容量大，更加直观形象地表现出教学内容让学生能够更轻松的理解所学的内容以及开阔眼界，另一方面也加强了学生在课堂上不是被动地接受知识，而是可以跟随着图形、声音以及视频及时地进行主动的思考和学习，这样形成活跃轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。例如教师可以利用互联网技术在课前找到关于世界上“Computers”的发展历史以及我国“Computers”的发展历程，世界上第一台的计算机电脑的体积，容量以及运算速度与现在的笔记本电脑的体积、内存以及运算速度做出对比，再将我国古代科学家发明的算盘，到现在我国世界领先的计算机技术进行直接的比较，将这些知识内容做成易于学生学习理解的图像或者视频，教师还可以在这些视频的下方配上英语字幕和独白，让学生在观察电脑发展的历史以及最新现状的情况下，也学习到这些专业名词该怎么正确地表达，在看完教学视频后，教师再让学生将课本的知识与视频中的知识进行对比，加深学生对于本节课的理解，再看完课本的内容后，学生对于这节课的知识学习已经基本掌握，教师再根据学生的状态，布置一个以“Computers”为题的不少于120字的写作作文，这样学生刚刚经历完海量的关于电脑方面的知识，还怀着极大的热情，对于写作的创作自然会行云流水，再经过教师最后的指正，长期坚持下去，必然会极大地提升学生写作的能力。

2.创设“以生为主”的教学情境。长久以来，传统教学情境往往是教师在讲台上吐沫乱飞的不停地对教学内容进行反复的讲解，学生则被动的在座位上消极的接受，学生学习的积极性和主动性无法得到有效的提升，因此高中英语教师也应该积极的探索创造新的教学方式，比如时下比较流行的“翻转课堂”教学模式，就很好地诠释了摒弃传统的“以师为主”，而是积极的讲课堂的主角交給学生，具体的做法就是教师需要在课前准备一定的教学资料，再加上课本的内容都交给学生，让学生在课前将这些内容进行预习，而课堂上主要的就是将学生按照不同学习成绩、不同性格的进行合理的搭配分成若干个小组，并选出每个小组的组长，这样就将课堂的学习内容变成了学生之间的互相讨论以及师生之间的提问与解答，学生个人或者小组讨论出一定的结果都可以随时在课堂上向老师提问题，教师在课堂就是起到答疑解惑的作用，通过这样师生之间，学生之间的亲切互动讨论，可以让课堂的学习氛围更加有利于培养学生的想象力和创造力。

3.组织游戏丰富教学情境。高中由于高考压力较大，英语课堂的教学氛围比较压抑，学生为了学习知识精神都比较紧张，然而英语作为一门语言学科，自然和数学等其他学科有一定的区别，因此高中英语教师可以根据英语教学内容，组织学生对学习内容进行一定的游戏，让学生加强对所学内容的认识。过程中可以融入肢体动作语言，同时教师可以让平时班级中较为活泼的学生在台上表演自己的肢体语言，然后让下面的学生用英语来猜所表达的意思，经过这种极富感染力的教学形式，让学生在英语写作时能够写到的内容更加丰富起来。