【摘要】中國与世界的发展联系更加紧密，对于我们高中生来讲，英语发挥了主要作用。在高中学习英语阶段，对高中生整体素质提出更严格的标准，对今后的学习和工作造成不同程度的影响。但是，很多高中生学习英语只是应付高考，过度强调了分数，忽略了提高综合水平，迫切需要不断优化学习方法，从而获得理想的学习效果。

【关键词】高中英语;学习方式;优化

【作者简介】李木青，石家庄市第一中学高二一班。

引言

众多周知，在世界范围内英语是拥有广泛应用范围的语言，因此不断优化学习英语的方式至关重要。高中生在学习英语的过程中，学习方法发挥了关键作用，这也是正确使用英语语言的关键。但传统学习方法存在机械化缺陷，不仅限制了英语水平的提高，还不利于高中生积极学习英语。

一、自主投入学习

自主投入学习可以全面彰显学习的主动性，有利于高中生掌握基本英语知识，进一步提升英语水平，比如在学习Body language中，要想提升自主水平水平，可以组织小组学习活动，设计有关guessing的游戏，有利于高中生强化沟通与交流，帮助学生在应用语言体现创造性。创造性就是重新组合掌握的词汇、语法等语言，进一步表达全新的意思。

我们高中生只有较好控制学习过程才可以获得较好的学习效果。当结合自己的想法明确学习目标时，可以自由选择关注的资料，无形中增强了学习热情。主要是高中生独立明确这些目标任务，只需要努力完成目标即可。如此，更容易获得学习成就感。

二、获得适合自己的学习方法

在学习英语中，可以借鉴应用其他同学的学习方法，并联系自身实际情况，选择与自己相适合的学习英语方法。比如在记忆单词方面，有些学生无法掌握音标知识，一般利用谐音记忆方法，比如记忆“pregnant”时记为“扑来个男的”，把“ambulance”记为“俺不能死”。口语水平良好的学生，则是利用英语发音与拼写规律掌握单词，效果非常显著。在解答阅读题目时，如果觉得在阅读理解方面存在障碍，应尝试阅读一些生动有趣的简短文章，先看英文，再看中文，对照检查自己理解英文的程度，相应提升阅读能力;还可以翻译一部分经典的英文文章，与中国人阅读习惯相符，结合阅读检测，也可以提高阅读水平。

三、小组合作带动学习

在学习英语中，能明显感受到，个体差异也会产生不同的英语基础，一部分英语基础较强的学生，更踊跃的学习英语。但也有一些高中生，英语基础相对薄弱，无法顺利解决英语学习中出现的问题。应突出学生的主体作用，根据学生个体特点优化学习方式。比如关于英语基础不同的情况，客观应用混合分组的方式，保证每个小组不仅有基础好的学生，还有基础相对较差的学生。在学习“robots”时，一些高中生不知道怎样学习这些内容，而基础较好的学生，可以帮助其他学生先熟悉单词，在理解单词的前提下，初步了解课文内容，并开展阅读分析。如此基于小组合作学习，通常提高了高中生的学习主动性。

四、拓展学习途径

在国际交流中英语发挥的作用日益显著，伴随网络技术的飞快发展，学习英语不仅是通过课本这个唯一的途径。在学习英语中，可以利用各种途径全面学习英语知识，比如网络技术，在互联网上获得大量学习英语的资源，凭借多媒体技术，生动再现一部分晦涩难懂的单词，借助视频与图示，帮助加深对课文内容的理解。还可以使用手机或电脑训练听力，全方位挖掘高中生学习潜力。

五、结束语

综合分析，高中生在学习高中英语的过程中，应紧密联系英语教学改革的需求。通过不断优化学习英语的方式，对学习英语的兴趣积极培养，创造更多的英语交流机会，使自己可以更加理性地了解英语，为语言创造实践应用的机会。进一步提升综合应用英语的水平。

参考文献：

[1]陈小燕.刍议高中英语读写一体化教学中合作学习模式的应用[J].疯狂英语（教学版），2017（3）：56.

[2]陈丰.新课标下的高中英语小组合作学习教学模式探析[J].中华少年，2016（16）：89-90.