摘   要：随着新课程理念的逐步深入，教师要不断更新教学观念，进行自我总结，借助多种教学手段，让学生参与到具体的数学教学活动中，从而优化数学教学效果，全面提高学生的数学学习能力。

关键词：新课程理念;初中数学;实践与探索

作者简介：夏和军，浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇中学教师。（浙江  绍兴  312028）

中图分类号：G633.6      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）19-0053-02

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出，数学教学不能以教师讲授为主，而要引导学生积极参与，让学生经历知识的形成过程。因此，在数学教学实践中，如何有效引导学生参与课堂，更好地构建数学知识尤为重要。

一、创设情景，引导学生感知数学知识

随着新课程理念的逐渐深入，创设情境在数学教学中的作用越来越突出。创设有效的情境，教师要引导学生参与课堂教学，并在课前做好充分准备（如课件的制作、素材的选择等），灵活应用各种方法，借助情境激发学生的积极性，让学生在情境中感受新知，这有利于整个课堂活动的开展。

例如，在进行“数轴”这一课的教学时，原点、正方形和单位长度对于学生而言是较为抽象的概念，为了让学生更好地感知这些概念，教师可以用课件展示学校周边的地形图（简图），用A、B、C等表示学校、超市、医院等具体位置，辅以方向和举例，引导学生尝试画一画简单的地形图，由此引出数轴的概念，让学生更好地理解。在数学课中以情境来引导学生学习，要借助问题引导学生进入新的探究环节。……