摘   要：小学语文课文中的字词句片段里蕴含着丰富的人文主义精神，对立德树人、塑造健全的人格具有重要作用。因此，在小学语文课堂教学中，教师应构建充满人文气息的小学语文课堂，以提升学生的语文素养，促使学生实现全面发展。

关键词：小学语文;人文气息;语文素养

作者简介：杨黎明，甘肃省兰州市榆中县定远镇邓家营小学教师，研究方向为小学语文教学研究。（甘肃  兰州  730102）

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）19-0033-02

语文新课标要求语文课堂不仅要传授学生语文知识，同时还要体现人文性，培养学生的人文主义精神，引导学生树立正确的价值观，提升其人文素养和科学素养。因此，在小学语文教学过程中，应挖掘语文课程中的人文主义精神，并有效渗透到课堂教学中，从而达到“润物细无声”的效果。

一、挖掘教材的人文内涵，在阅读中渗透人文精神

小学语文教材中大多都是名著名篇，其中往往蕴含着丰富的人文精神，需要教师深入地挖掘和渗透，以增强学生的价值体验。因此，在具体的教学过程中，教师应对语文教材内容进行深入挖掘，明确每篇文章的人文教育目标，并为学生创设人文情境，引导他们在情境中与文本对话、与作者对话，渗透人文精神，使人文教育更加深刻。在开展小学语文课程教学之前，教师应备好课，对课文中的人文因素进行认真分析，明确人文素养培养目标，并将人文素养培养目标落实到具体的教学环节中，如词语辨析、段落解析等等。……