曹国成

（佛山市顺德区伦教三洲学校，广东 佛山 528000）

“玩出名堂”——让列文虎克玩出了震惊世界的名堂。在日常的《科学》教学中，我非常注重让学生“玩”——动手操作，并且启发学生在玩中一定要留心观察、开动脑筋，带着问题去思考，带着问题去实验。现就总结一点心得，浅谈如下：

我们都知道：孩子眼中的世界是一个充满未知、充满色彩的世界，而科学的领域则是深奥，难懂抽象的课程，所以教师在讲授科学课时，别把科学课上成是理论课，多给学生一些动手探索的机会。教他们从身边的事物开始观察，从一点一滴的变化开始探究其源。为此，本人认为《科学》教学必须重视以“任务驱动”统整教学，带领学生由“玩”开始：

一、兴趣是最好的老师

基本上每个单元，我都会组织学生结合本单元重点，带领学生“玩”一次（开展实验操作）。小学生处于成长发育阶段，对周围的东西、对自然现象特别好奇。对某些现象总是喜欢问“为什么？”让学生“老老实实”地去认识一种事物、探索一种现象是不可能的。如果在课堂上能引起学生学习的兴趣，自然就有了学习动力和学习的主动性。比如在学习三年级《溶解》时，学生们会非常的好奇，个个瞪大眼睛看着老师演示；会争先恐后、跃跃欲试出来实验。又例如上《种子发芽》《长度的测量》、四年级《校园植物》等孩子们都是热情高涨，让你乐开了花。只要老师以“任务驱动”引领孩子的学习目标，同学们的兴趣被激发起来……这时候，同学们都聚精会神的听我讲课了。