郑艳

摘 要：当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，在教育行业同样出现了“互联网+教学”的模式，高中英语教师也要跟上时代发展的脚步，在英语教学中合理、科学地运用信息技术，帮助学生更为深入地了解所学英语知识，同时提升学生的英语核心素养。在高中英语学科核心素养中包含了思维发展能力、语言运用能力、学习能力、文化意识等，高中英语教师需要注重对学生英语核心素养能力的培养，让学生为日后的英语学习、运用奠定稳固的基础。

关键词：信息化;高中;英语;核心素养;方法

一、发展高中英语学科核心素养的必要性

素质教育标准下，在高中英语课堂教学中，教师需要设定“立德树人”的教学目标，充分尊重教育教学规律与高中生的身心发展规律，设定符合学生发展的英语教学方案，充分改变以往的“唯分数、唯语法”的教学理念，而是要上升到“国家认同”“文化自信”层面，而在高中英语教学中注重发展学生的核心素养能力，较为符合当前的教育理念。首先，发展高中英语学科核心素养，能够让学生在英语学习中培养优秀的思维能力、汲取民族精神、拓宽国际视野，同时对于教师来讲，也可以提升学生的专业教学素养，为学生呈现出最为理想的英语课堂，师生之间共同学习与进步。

二、信息化视角下提升学生英语核心素养能力的方法

1.运用信息技术促进思维发展

在高中英语课堂教学中，教师要把學生作为课堂教学的主体对象，引导学生自主地发现问题、分析问题、解决问题，为学生展现一些探究性、开放性的英语课题教学内容，并且把学生按照“组间同质，组内异质”的原则展开分组，充分满足学生的个性化学习需求，同时这也是提升学生口语应用能力、英语探究能力、英语学习能力的重要过程。在英语小组活动中，教师要充分展现出信息技术的快捷、方便特征，引导学生利用信息技术查阅、搜集英语资料，以此来促进学生的思维发展。在学习状语从句的语法相关内容的时候，教师在讲解完if条件句之后，让学生在小组活动中用if造句，同时教师可以先给出一个例句：If I had a million yuan，接下来可以让一个学生讲出：If I had a million yuan，I would buy a plane。以此类推，让学生自主创作，最后来对比看哪一个小组的句子有趣、新颖，在此过程中促进学生的思维发展。

2.结合信息技术提升语言能力

学生学习英语知识的最终目的是运用英语知识展开沟通、交流，但是在当前的英语课堂教学中，教师过度注重英语理论教学，没有给予学生足够的实践时间，根本无法提升学生的学科核心素养，针对以上教学问题，教师需要结合信息技术为学生创设优秀的英语语境，以此来提升学生的语言能力，为日后的英语交流奠定良好的基础。当前我们处于信息技术时代，人机交互功能已经完全被运用于现实生活中，教师可以鼓励学生通过平板电脑、智能手机、计算机寻找交互性的英语语言软件，比如，通过手机下载“多说英语”“英语流利说”“英语趣配音”等软件，让学生充分利用课余时间去提升自我语言能力，加深对所学知识的记忆与理解。

3.利用微课教学提升学习能力

每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，高中英语教师要充分尊重学生之间存在的个性化差异，利用微课教学满足学生的个性化学习需求，让每一个学生都能够跟上教学进度，提高学生的学习能力。比如，在“Advertisements”这个阅读主题中，教师可以把广告的优缺点总结到微视频中，同时发送到班级微信群中，让学生在观看视频过程中学会总结与归纳。同时，教师也可以把教学过程录制下来，制作成微视频，学生可以结合自身真实的学习进度与需求，对微视频实施快进、后退、暂停等功能，加强巩固与复习。学生也可以结合教材内容，利用网络资源来丰富英语知识面，提升自主学习能力，构建完整的英语知识体系。

4.运用信息技术培养文化意识

在高中英语课堂教学中，学生只有具备较强的文化意识，才能够透彻理解、掌握所学英语知识，教师可以运用信息技术激发学生的文化意识，比如，在学习“The Second word War”短语的时候，教师要帮助学生改变以往“死记硬背”的学习方式，可以把英语学科与历史教材融合起来，教师可以在课堂开始的时候利用信息技术为学生展示关于第二次世界大战的资料，让学生充分了解第二次世界大战的事件、背景、时间、导火索等，让学生充分感悟到第二次世界大战所带来的不利影响。当学生对相关英语背景知识有更为详细的了解之后，再去学习这个短语，就会记忆深刻。在高中英语教材中涉及很多西方国家的文明与艺术鉴赏，教师要加以重视，利用信息技术拓展相应的背景资料，这样既可以提高学生参与英语课堂的积极性，同时也可以培养学生良好的文化意识，为日后的英语运用、学习奠定稳固的基础。

总之，在高中英语课堂教学中，教师要善于利用信息技术锻炼学生的思维能力、语言能力、学习能力，激发学生的文化意识，逐渐提升学生的学科核心素养。

参考文献：

[1]王娇.浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养[J].英语广场，2017（11）：160-161.

[2]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养：高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015，15（16）：6-7.

编辑 张佳琪