方向赟

摘 要：高中学生往往背负巨大的学业压力，艺术化的班级管理能够减轻学生负担，提高学习效率。班主任作为班级的管理者，如何科学高效地进行班级管理，使班级管理艺术化成为一个越来越重要的议题。

关键词：班主任;班级管理;艺术化

近年来社会各界越来越关注学校对学生的管理问题，高中生正处于性格形成期，对班主任的管理提出了巨大的挑战。如何艺术化地管理班级，笔者认为需要从以下几个方面考虑。

一、营造愉悦的学习氛围

众所周知，学习环境对学习效率有着重要的影响。高中学生学习压力很大，课业繁重，导致学习气氛非常压抑。在这样的环境中学习不但效率低下，还会对学生的身心健康起到不利影响。因此，营造一个愉快轻松的学习氛围是高中班主任应当努力完成的目标之一。

首先，教师应当和学生保持充分的交流沟通，成为学生的倾听者与引导者。在交流过程中，教师应当鼓励学生勇敢地发表自己的想法或者意见，除了面对面沟通外，班主任还可以在班级中设置一个信箱，允许学生将自身遇到的问题写出来，并及时查阅，在课堂上或者私下进行回复。这样一来，教师就可以及时了解学生的心态变化，并积极引导学生卸下思想包袱，減轻学习压力。在实际教育中，教师和学生之间需要多做双向互动，互相传递信息、不断交流沟通。教师应当引导每个学生制订符合自己的学习目标，避免学生之间形成互相攀比的不良风气。教师要保障班级学习和活动能够有秩序地进行下去，班主任需要多方面了解学生在班级中的人际交往关系，及时化解学生之间的矛盾。其次，青春期的孩子往往会有比较强烈的叛逆心理，任课老师稍有言行不当可能就会引起学生的误会，使其产生厌学的情绪，因此班主任要及时和学生谈心或者采用匿名信的方式了解学生对师生关系的意见，并做好学生和任课老师之间的沟通桥梁。最后，教师还可以设置一些课外任务来减轻学生的学习压力，例如可以要求学生买一本自己喜欢的字帖，每天写两篇上交给老师。这样的强制任务看似会加重学生的学习负担，实际上学生在繁忙的学习任务中抽时间来做一件相对来说比较容易的事会在心理上产生愉悦感，改善情绪，使学生能够更好地投入下一阶段的学习任务之中。

二、让学生参与到班级管理中来

民主是人类永恒的追求，班主任作为班级的管理者要充分考虑学生的民主需求。教师要打破自己权威者的形象，树立民主的教育思想。

在制订班级管理举措的过程中，教师要用民主的态度与学生协商，尊重学生意见，不可独断专行，切不可强行推广学生反对的管理办法。班级的所有工作都要着力挖掘学生的内在潜能，充分激发学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生能够为班级管理出谋划策。学生参与班级管理，可以加大班级凝聚力，增强学生的集体荣誉感，凸显学生的主人翁意识，使班级管理朝着更加开明的方向发展。在实践过程中，教师应该首先在学生中宣传目标价值，将集体目标拆分为个人目标，以此来调动学生参与管理的积极性，充分发挥学生的主观能动性。例如在办黑板报时，班主任可以让学生自行拟定主题，然后把办黑板报的过程分为几个小任务，让学生进行讨论，明确自己的分工。比如网络资源便利的学生可以负责信息搜集;文字功底较强的学生可以负责文案撰写;绘画才能好的学生负责黑板画等。让每个学生都参与到办报过程中，共同合作完成集体任务。其次，班主任要引导学生在各项班级管理中提出自己的管理方案，让学生参与班级管理成为常态。老师和学生身处不同的位置，对班级管理各有优势又各有不足，只有双方加强合作，从不同的角度参与到班级管理中来，才能使班级管理更加科学，更具艺术性。

三、丰富课外生活

班主任作为一名教育工作者，除了向学生传授知识以外，还应当注重学生综合素质的培养。每个学生都有自己的爱好，教师应当为学生提供施展才能的平台，充分发掘学生潜力。

高中生课外活动时间有限，班主任要充分利用好学生短暂的课外活动实时间，举办有意义的活动。课外活动首先要考虑到运动需求，运动乃生命之基，教师除了言语上鼓励学生参与运动强身健体外，还要为学生运动提供便利。比如，班主任可以征求学生意见，对于需求较大的体育设备可以用班费批量采购，为人人参与到运动中创造条件。除了体育项目外，教师还应当关注到学生的艺术需求。班主任可以在班级中设置一个图书角，鼓励学生把自己喜欢的好的杂志书籍放入图书角，供大家借阅浏览。需要注意的是，老师必须让学生制定详细的借阅规则，例如借还书登记，设定还书期限等，并让学生严格遵守借阅规则。这样利于学生形成遵守规则的良好习惯，也让学生更加珍惜借来的书本。其次，教师还可以积极举办辩论赛、读书会等活动，丰富学生的课外生活，使班级管理充满人性化，有利于学生全面发展。

综上所述，班级管理艺术化应当从学习氛围的营造、让学生参与班级管理、丰富课外生活三个方面做起，让学生有愉悦的学习心态，民主地参与到管理中来并且在课外活动中得到全面发展。

参考文献：

[1]陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004（31）：26-29.

[2]冀丽.塑造班级文化 完善班级管理[J].教育理论与实践，2007（Z2）：17-18.

[3]崔福军.浅谈班级管理理念[J].教育与职业，2005（36）：46-47.

编辑 李烨艳