白琼

摘 要：运动技术是增强高中生体育技能与身体素质的关键内容，科学客观地运动技术评价是提高学生学习积极性的重要影响因素，高中体育教师在教导高中生学习乒乓球时，应给予其公平公正的评价。基于高中乒乓球教学中的运动技术评价现状，重点分析提高评价科学客观性的方法，以期为高中体育教师提供参考。

关键词：高中体育;乒乓球教学;运动技术

在素质教育要求下，提高体育教育质量有利于帮助学生释放学习压力，在乒乓球教学中应用运动技术评价，可以有效激发高中生的体育热情，一定程度上可以增强其身体素质、体育技能，对实现其文化课与体育课共同进步具有重要意义，基于此，高中体育教师要明确运动技术评价的重要性，保证该评价的真正落实。

一、高中乒乓球教学中的运动技术评价现状

（一）忽视运动技术评价的重要性

运动技术评价是指对运动技术进行客观评价，根据《体育科学词典》介绍，運动技术指的是“完成某项特定体育活动的方法或能够促使人充分发挥身体能力的方法”，是提高运动技能的重要基础[1]。现阶段，在实际高中乒乓球教学中，体育教师只注重对学生的体育技能进行评价，忽视了运动技术评价的重要性，只要求学生掌握乒乓球的动作技术，制约了高中生体育素质的提高。

（二）缺乏具体可量化的标准

在目前的高中乒乓球教学中，某些体育教师在对学生的运动技术进行评价时，总是夹杂大量主观因素，脱离客观理论与标准，仅凭借自身经验、学生表现、对乒乓球运动技术的印象等因素，制订对学生动作的评价标准。由于这种标准易受外界环境影响，因而缺乏具体性与可量化性，不利于促使学生激发并保持学习乒乓球的体育热情。

（三）没有开展运动技术评价

大部分高中体育教师在开展乒乓球教学时，基本从未开展过运动技术评价，课程安排多以理论教学、实际演示、学生练习为主，通常只在期中和期末两个阶段对学生的学习情况进行检测。由于学生无法获得日常练习效果的及时反馈，使其不能准确评价自身实际能力，对乒乓球技术产生错误认知，对实际教学质量与效率产生不利影响。

二、提高运动技术评价科学客观性的方法

（一）明确运动技术评价的重要性

运动技术是高中生掌握乒乓球技能的重要基础，只有保证每一个运动技术做到位，才能在练习过程中逐渐形成运动技能，因此高中体育教师必须明确运动技术评价的重要性，在乒乓球教学中秉承客观态度，结合实际理论给予学生最准确、最及时的运动技术评价。例如，某高校的体育教师在开展乒乓球的“攻球技术”教学时，先为学生简单介绍攻球技术的特点与作用，第一课时重点讲解正手近台攻球、正手中远台攻球，第二课时讲解的是反手近台攻球与反手快拨，边介绍理论边为学生实际演示，然后在学生练习时针对每一名学生的动作进行指点与纠正，在一堂课结束后，还对学生的表现进行了客观评价，切实有效地激发了学生想要继续学习乒乓球相关知识的热情。

（二）增强评价的公正性与公平性

当前，体育教师给予学生的运动技术评价通常会因为时间、心理、环境、与学生的关系等因素影响而过于主观，使得某些学生产生消极心理，逐渐丧失学习乒乓球的兴趣，对提高教学质量与效率产生不利影响。因此，高中体育教师应增强运动技术评价的公平性与公正性，在评价学生的运动技术时，立足于实际，保持平和心态，面对与自己关系比较近的学生时，应坚持实事求是的原则，对评价标准进行量化，杜绝根据印象进行评价，如此便可确保为每一名高中生提供符合实际的评价结果，对其保持学习积极性与主动性产生良好的促进作用。

（三）建立完善的运动技术评价体系

体育教师在认识到运动技术评价的重要性后，便可在乒乓球教学中开展完善的运动技术评价工作。首先，教师需要结合教材理论、学生实际等内容制订比较健全的评价体系，增强运动技术评价的科学性与客观性;其次，在一堂课即将结束时，体育教师要对所有学生的运动技术进行及时反馈，令其明白自身的优点与存在的不足，每当学生乒乓球运动技术有所进步后，教师都可以评价其表现，以此促使学生不断提高自身技术水平;最后，完善的运动技术评价体系能够保证评价的科学客观性，练习乒乓球可以增强学生的综合素质，提高其身体协调性，对实现其能力素质全面发展具有重要作用，因此高中体育教师需要改善当前评价中的缺陷，提高评价的有效性。

综上所述，教导高中生学习乒乓球，有利于增强学生身体素质与心理素质、培养积极乐观的学习态度。为了充分发挥乒乓球教学的价值，高中体育教师必须在乒乓球教学过程中应用运动技术评价，并始终秉承客观、公平、公正的态度对待每一名学生，以此激发高中生学习乒乓球的热情，切实推动其全面发展。

参考文献：

卢久红.如何在高中体育模块教学中激发学生的学习兴趣：以乒乓球教学为例[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：100.

编辑 李烨艳