余克松

摘 要：随着现代信息科技的发展，以多媒体为代表的信息技术被广泛应用于教学领域中。在初中物理教学中应用多媒体技术，有助于提升现代化教学水平，提高课堂教学效率。本文根据初中物理教学的实际情况及存在问题，分析运用多媒体技术时应注意的问题，探寻合适有效的使用策略，以提高多媒体技术在初中物理教学中所占比例，提高教学效率。

关键词：多媒体技术;初中;物理教学;应用

引言：

初中物理作为理科的基础学科之一，是初中教学的重要部分。伴随着新课程改革理念的提出，如何改变传统教学模式，探寻符合时代发展及教学认知的教学模式成为当今初中教师急需思考的问题。在初中物理教学中，运用多媒体技术，针对物理学科的特殊性，化繁为简，引导学生清楚认识物理概念和现象，调动学生学习物理的兴趣，进而实现提升现代化教学水平，提高课堂教学的最终目的。

一、初中物理教学的实际情况

（一）教学设施不足

由于地区发展的局限性，不能实现全面普及多媒体技术。偏远地区的学校教学设施不足，无法实现多媒体技术的应用。且由于应试教育带来的影响，导致偏远地区教师和学生养成错误的学习观念，注重于卷面考试而忽视物理实验，最终影响学生对物理素养的培养，不利于学生的课堂学习。

（二）教学方法单一

新课程改革的推行，使得教师开始转变教学方法，寻找多样性教学模式。但由于个体理解差异与实际教学情况的不同，导致最终效果不尽人意。部分老师仍习惯于“三个一”教学模式，即一张嘴，一支笔，一本书。教学方法的单一，导致学生学习的积极性差，束缚学生的发生物理思维，不利于学生的发展。

（三）不熟悉多媒体技术的业务操作

教师对多媒体技术的学习情况与掌握程度不尽相同，进而导致出现多媒体技术成为课堂的“背景板”的情况。教师照本宣科读课件，不能发挥多媒体技术的真正作用，不能满足学生对物理的好奇与需要[1]。

二、运用多媒体技术的实际策略

（一）通过多媒体創设情境课堂，吸引学生学习兴趣

物理与生活紧密相关。在日常的生活与自然环境中，均蕴藏着丰富的物理知识与物理现象。由此，教师可以通过生活现象着手，通过创设情境课堂，导入物理知识，吸引学生对知识点的好奇，从而调动学生的探索热情，营造良好的课堂教学氛围。

例如讲解沪科版第四章《光的反射》时通过在日常生活中出现的反射现象，由简单到复杂，创设情境课堂，运用多媒体技术展现较为复杂的反射现象，吸引学生的兴趣，从而带领学生进行探索光的反射。

（二）利用多媒体实现动静结合，攻克教学重难点

在初中物理中，有些知识点较为繁琐抽象，学生对知识点的理解程度也参差不齐。教师在教学时常常需要攻克这类教学难点，并为此耗费大量精力。但学生的接受程度不同，学生学习能力高低不齐，容易导致产生厌烦情绪，不利于学生的学习和身心发展。通过多媒体技术的多样化呈现，实现动静结合，将抽象的概念具体现实化，化繁为简，从而实现教学重难点的攻克，打破以往传统教学模式的教学状况。

例如教学《机械与人》这一章时，概念繁琐抽象，运用ppt、flash动画等形式将抽象的概念具体化，以动画的形式，在动起来的滑轮上研究物体的做功，实现动静结合，功课教学的重难点。

（三）合理运用多媒体技术的信息流，提高课堂效率

多媒体技术作为常用的教学媒介，具有庞大的信息流，通过丰富多样的表现形式展现出其独特的教学特性。合理运用多媒体技术的信息流，在课堂教学时呈现出来，给学生带来直观的视觉体验，节约因板书、绘图等浪费的课堂时间，从而提高课堂教学效率。运用多媒体技术的信息流，整合相似知识点、练习题，形成练习集，加强学生的练习与记忆，有助于实现对知识的二次学习与巩固。

例如学习连接电路时，带领学生自行连接后，通过动画展示正确的电路连接。此外，可以用ppt整理错误连线，让学生自行讨论和改正。运用多媒体技术的信息流，整合电路连接的知识点与练习题，提高课堂教学总结效率[2]。

三、运用多媒体技术时应注意的问题

教师在应用多媒体技术进行教学时，应注意主次问题。多媒体技术只是作为课堂的辅助，教师应树立正确的主次关系与教学观念。根据教学内容与教学情况适当选择多媒体技术的应用。

在多媒体技术的应用方面，教师需要注意到多媒体不能完全代替板书。当出现复杂的公式概念绘图时，依旧需要教师以板书形成呈现。教师不能忽视板书的作用，通过板书与多媒体技术的结合，提高学生对物理知识的理解与记忆。

四、结束语

总而言之，将多媒体技术运用在初中物理教学中，是对新课改的全面贯彻，需要教师重视起运用多媒体技术的重要性。通过多媒体创设情境课堂，吸引学生;运用多媒体实现动静结合，攻克教学重难点;合理运用信息流，提高教学效率。在运用多媒体技术的同时，教师要树立起正确的主次关系和教学观念，打破传统教学模式，将多媒体技术与课堂结合起来，积极探索切实可行的教学模式，从而提高初中物理的教学水平。

参考文献：

[1]郝跃忠.浅谈多媒体技术在初中物理教学中的应用[J].中国校外教育，2017（8）：166-166.

[2]王元来.浅谈多媒体技术在初中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2017（8）.