张洁琼

摘要：中小学阅读教学在语文课程中占据了关键地位，不仅着力于培养学生的阅读理解能力，更是对学生语文核心能力与学习水平的综合培育。本文从健全教学管理体制、深度立足文本教材、灵活创新教学方法以及培养良好阅读习惯等四个层面入手，探讨中小学语文阅读教学衔接的有效策略，为学生阅读能力的提高提供借鉴。

关键词：中小学教育;语文阅读;教学衔接

1中小学阅读教学必要性

第一，可以降低学生获得无效信息的概率。美国著名的教育学家莫提默.丁.艾德勒认为我们当前的所有阅读行为的目标无非是三种：娱乐消遣、获得信息和求得理解。显然，这三个目标阶段的实现是循序渐进的过程，对于有些无关紧要的知识可以作为娱乐消遣或仅限于获得基本信息，但是对于我们试图依靠它获得自我发展的知识我们还是需要以理解作为目标。而理解的前提是对于知识有着准确和科学的认知。

第二，阅读的意义不仅限于获得应试教育的知识，对于我们的生活也具有指导意义。对于中小学生而言，由于受到年龄和生活阅历的限制，学生获取人生经验的途径更多是来自亲身感知或他人告知。亲身感知则是行万里路，对于中小学生而言实现难度比较大，因此，学生的知识更多来源于书本的阅读。

2中小学语文阅读教学衔接的策略

第一，找出初中与小学语文阅读教学中存在的差异，用差异来突破存在……