查芳丽

摘要：马克思主义理论在高校大学生思想政治教育中占有不可替代的地位，一方面，马克思主义倡导唯物主义，可帮助学生确立正确的价值观。另一方面，马克思主义理论提倡思想自由，有利于培养学生自主性思维。在此基础上，马克思主义理论所描述的人与社会的关系，在学生明确自身发展方向时也大有裨益。对此，本文将对马克思主义理论与高校大学生思想政治教育进行阐述，进而探讨两者之间的关系。

关键词：高校教育;思想政治;马克思主义理论

马克思主义与社会建设具有引导作用，而高校学生作为社会发展动力之一，将马克思主义理论融入于高校学生思想政治教育，将可有效引导学生形成积极正面的人生观，从而提升学生抗挫折能力。在此基础上，充分发挥教师引导作用并培养学生主观能动性，将可推进高校教育的个性化发展。与此同时，高校大学生思想政治教育与马克思主义理论的结合也可加强社会对马克思主义理论的研究，从而促进马克思主义理论的发展，两者之间相辅相成，相互成就。

1马克思主义理论概述

马克思主义理论涵盖了多方面的内容，其中包括哲学、政治经济学及科学社会主义等。马克思主义理论在我国具有悠久的发展历史，在社会建设中发挥着引导作用，其主张唯物辩证法，并倡导批判精神，行之有效的促进了社会发展[1]。从理论思想上看，马克思主义理论注重实践精神，主张实践出真知。在哲学研究上，其对世界本原进行了探讨，描述了物质与意识的关系。在政治经济学上，其阐述了经济基础与上层建筑的关系，明确了群众发展力量。从科学角度分析，其支持科技是社会第一生产力的理论观点。马克思主义理论具有较为成熟的发展体系，理论概述与实践经验相结合，在高校大学生思想政治教育中可为其提供重要参考资料。

2高校大学生思想政治教育内容

2.1创新思维

面对时代进步，创新思维在高校大学生思想政治教育中愈发重要。创新思维的培养可有效培养学生主观能动性，实现高校教育个性化发展。高校大学生思想教育意在提升学生思想高度，拓展学生视野，可辩证性的看待事物。创新思维培养的作用也在于此，其通过思想政治教育可引导学生对事物进行辩证性分析，从而衍生出新的观点。

2.2人生观培养

人生观作为高校大学生思想政治教育的重点内容，帮助学生建立正确的人生观同样也是思想政治教育的最终目标。人生观包括多方面内容，如价值观、政治观、职业观。在此过程中要求学生能以全局观看待事物，行为动机的产生应当建立在了解的基础上。与此同时，在此过程中，学生应当能接受到正确的社会思想。此外，在教师引导下，学生也能通过自己的思维明确自身发展方向，从而坚定自身信仰，在生活中既能看到事物的积极面，也能分析事物客观存在的不足。

3高校大学生思想政治教育与马克思主义理论的关系

3.1为马克思主义理论提供应用平台

目前，马克思主义理论已然日渐深入高校大学生思想政治教育当中，高校中所设立的相关课程也与马克思主义理论息息相关，因而高校大学生思想政治教育的客观需要为马克思主义理论提供了应用平台。与此同时，在高校大学生接受思想政治教育时，学生思想差异性也在一定程度上拓展了马克思主义的应用平台，其在学生人生观的确立上发挥着重要作用。

3.2加深社会对马克思主义理论应用的理解

面对高校大学生思想政治教育要求的日渐更新，马克思主义理论在其中所发挥的作用也日渐明显。高校大学生作为社会主义接班人，其在思想上需要具备一定的政治高度，而马克思主义理论中对政治与经济的描述可为其提供引领性文件。与此同时，高校大学生思想政治教育与马克思主义理论具有不可分割的联系，一方面，在大学生人生观的培养上，需要培养学生辩证思维，这与马克思主义理论观点不谋而合[2]。另一方面，在创新思维的培养上，马克思主义理论主张的从实践出发也可作为主要研究内容作为创新思维培养的根基。综合上述因素，大学生思想政治教育可为马克思主義理论应用提供实践经验，从而加深社会对马克思主义理论应用的研究。

3.3大学生思想政治教育以马克思主义理论为基石

大学生思想政治教育中所包括的人生观与创新思维的培养皆建立在马克思主义理论的基础上。马克思主义理论中唯物主义观点可引导学生建立正确的价值观，充分认识到社会事物之间的联系。与此同时，马克思主义理论对于主观能动性的描述也可促进大学生思想政治教育的良性发展。在此过程中，学生在观察生活时，可以不同视角去分析，发现事物之间必然联系的同时，也能更好总结事物发展规律，从而可更好的发挥自身主观能动性，实现自己的人生目标。

结语

马克思主义理论可有效推动大学生思想政治教育的发展，引导学生建立对事物的客观认识，也可发挥自身主观能动性实现人生目标。与此同时，大学生思想政治教育作为马克思主义理论的精神体现，其可有效促进马克思主义理论应用的发展。对此，高校教师需充分理解马克思主义理论，从而最大限度的发挥教师引导作用，为社会主义接班人的培养贡献出自己的力量。

参考文献

[1]陈旭超.微时代环境下大学生思想政治教育工作研究与思考[J].科技风，2019（26）：88.

[2]王薪童. “互联网+”条件下大学生马克思主义信仰教育路径研究[D].长春师范大学，2019.