李伯勋

摘要：高职院校的非英语专业的学生有其自身的特点。由于他们起点低，所以其英语基础都比较的薄弱。如果运用传统的教学方式，那么他们势必会更加讨厌学习英语，所以十分必要加强对其英语学习兴趣的引导。但英语课不免要接触到西方国家的事物，所以在引导学生们的英语学习兴趣的同时，怎样引导其正确地看待这些事物，以此来使高职院校的公共英语教学做到兴趣性和思想性相融合。本文就此话题进行相关的讨论，并提出一些意见。

关键词：公共英语 兴趣性，思想性，融合

我国高职院校的学生起点较低，并对英语学习的兴趣较差，所以要对其进行兴趣上的培养。但公共英语课不可避免地会接触到西方国家的事物，如果在这方面教师不能够做到积极地引导，那么这势必对学生的思想产生消极的影响。所以怎样做到把兴趣性和思想性同时融入到高职的公共英语教学中就成了一个重要的话题。

一、高职公共英语课学情分析

高职学生有其自身的特点，这也使得公共英语课的学情也有其自身的特点。首先就是高职学生的英语水平表现出参差不齐的状态，这也与高职院校的招生方式有很大关系。在我国，高职的招生方式主要有两种，一种是高考，另一种是自主招生考试。通过高考招进来的学生都是经历过高中三年系统性的英语学习，这一部分的学生的英语基础相对较好。而通过自主招生进来的学生其来源相对较多，如中专、初中3+2等等，而这一部分的学生的英语基础相对较差。如此多元的招生方式也造成了学生之间的英语水平参差不齐，这也是高职公共英语教学所面临的巨大难题;其次就是高职学生对英语这门学科持厌学态度。由于高职学生的英语水平普遍较低，所以他们大多都对英语这门学科持厌学态度，到了在课堂上就表现为课堂的参与度不高，老师提出的问题都拒绝回答。此外，课堂上交头接耳、睡觉、玩手机、不打招呼就走出课堂的现象比比皆是。这些都成为了高职公共英语教师极其苦恼的事情;最后就是高职学生课后的英语活动如英语角、英语演讲比赛等持消极态度。但高职学生在英语学习上并非一无是处。他们对课堂活动和英语考证持积极态度。此外，他们也非常喜爱看美剧。这些都成为上好公共英语课的一个突破口①。

高职公共英语课在学情上出现这样的特点一方面是由于我们的教育大环境所造成的，另一方面也在于我们的公共英语教师在教学方法上运用得不够得当。我们的大多数教师运用的还是传统的教学模式，这样的教学模式也是导致学生对于英语厌学的重要原因。解决这一难题的重要方式就是兴趣教学法，即如何激发学生对英语的学习兴趣。只有这样才能唤醒他们对英语的学习热情，并提高其英语成绩。因此，广大高职院校的英语教师应当在这方面下足功夫。但在这方面下功夫的同时，还要注意引导学生的思想。是因为高职的公共英语课都是在大学一年级开设，此时的学生还很年轻，他们的好奇心还比较强。而英语课不可避免地要接触西方的事物，尤其是西方的思想。如果英语老师不注意引导学生对这些事物的看法，而一味地鼓吹西方的这些东西，那么很可能会在学生思想里打下一个不好的烙印：什么都是西方的好。高职学生未来都是国家的高级技能人才，如果这种思想任其蔓延，这将会导致其思想上出现一种“叛逆”。这对我们国家和民族今后的发展是大为不利的。所以有必要在高职公共英语课上加强兴趣性的同时，注意对其思想的引导，并将公共英语课的兴趣性和思想性融合在一起。

二、相关的建议

对于如何在高职公共英语课堂上的教学做到兴趣性和思想性的融合，这要从教师自身的知识储备、课堂教学设计以及课下与学生的沟通三方面做起。

对于教师自身的知识储备，笔者的建议是：作为一名高职院校的公共英语教师，要想在自己的课堂教学中做到兴趣性和思想性的融合，既要有丰富的学科知識储备，又要熟知教育学与教育心理学的相关原理，还要善于学习他人的成功经验，更重要的是要有良好的政治素养。丰富的学科知识自不必说，作为一名优秀的高职公共英语教师，必须要有扎实的基本功，即听说读写译的能力要十分优秀，同时还要非常了解自己所带学科的教学大纲和授课计划表等，这是胜任这门学科教学的基础，同时也是在课堂教学中融入兴趣性的前提条件;然后就是教育学和教育心理学基本原理，尤其是高校教育学和教育心理学原理。只有做到这些，一名教师才会知道如何根据自己所带班级的实际情况的设计出让学生们感兴趣的教学内容，这也是在课堂教学中融入兴趣性的关键一步;此外，要想做到在课堂教学中融入兴趣性，还要不断地学习其他优秀教师的成功经验。这一方面既可以通过私下里的交流，也可以通过观摩教学竞赛等方式来完成。对于教学竞赛，教师一定要积极参加，这是一个改善自己教学方式的一个极佳方式。只有这样不断地改革自己的教学方式，学生们才会对你的课堂教学越来越感兴趣;但课堂只有兴趣性是不够的，思想性是必要的。高职公共英语教师要想在课堂教学上融入思想性，自身要有良好的政治素养和高尚的道德情操。在我国，良好的政治素养既包括扎实的政治理论功底，如马克思列宁主义等，还要有坚定的信仰，这种信仰就是共产主义信仰和中国特色社会主义理想信念等等。这是保证高职公共英语课堂沿着正确方向进行的前提条件。但有这些还不够，一名优秀的教师还要有高尚的道德情操，最重要的是要做的为人师表以及具有明辨是非的能力。这都是在课堂上融入思想性的前提条件。做到以上这些，教师们就为在高职公共英语课堂上融入兴趣性和思想性打下坚实的基础。

对于课堂教学设计，笔者的建议是：作为一名高职公共英语教师，一定要审时度势，根据自己所带班级的实际情况，设计出让学生们感兴趣的教学内容，同时在教学的过程中一定不要向学生灌输不好的思想，这对其今后的成长只会起到消极作用。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“课堂是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”②由此可以看出课堂教学的重要性。对于如何使公共英语课堂融入兴趣性，首先要创设情景，也就是多设计让学生感兴趣的课堂活动，如各种游戏、英文演讲、英文电影欣赏、课堂讨论等等。这个课堂活动的设计一定不要超出自己所带班级学生的实际水平。如果超出实际水平，则会适得其反。比如所带班级的学生基础很差，如果你硬要设计出一个难度较高的英文演讲来，导致学生无法来进行这个活动，那么这样的这堂课也无法融入兴趣性。总之就是要根据自己所带班级的实际情况来，但这里还要注意的就是课堂活动的内容要不断创新。如果你的课堂活动只有那么几个，时间一长，学生也会你的课感觉到乏味。要想创新课堂活动，就要不断总结自己所上的每一节课，而且还要不断学习他人的成功经验，这样你的教学水平才会不断地提高。这里，值得强调的是：英语课堂终究还是要以讲解知识为主，如讲解单词、语法、课文等等。讲解知识也可以融入兴趣性，要想做到这一点就是要把一些学生们喜闻乐见的东西融入进来，这样才会让学生喜爱你的课。另外，在我们不断探索兴趣性课堂的同时，不要忘记思想性。要想在课堂上融入思想性，除了在课堂上不要发表任何不利于党和国家的言论外，还要潜移默化地将的党的思想、先进人物事迹等等融入到他们的思想中去。以此来让他们热爱我们的党和国家，这不仅对他们的成长有利，而且还对我们国家和民族的发展十分有利。比如，我们在讲解example（榜样）这一单词时，我们可以教学生们造“Lei Feng is an example for me to learn.”这样一个句子。这句话翻译过来就是“雷锋是我学习的榜样。”在造句的同时我们也可以在课件中展示一些雷锋的先进事迹，并以此教导他们今后要为国家和人民做出自己的贡献。这样以一种喜闻乐见的方式既可将“example”这一单词讲解透彻，同时也启发了学生们的思想，以此来实现了兴趣性和思想性的融合。此外，英语课堂上不可避免地会接触西方的事物，这里我们要引导学生辩证地看待这些，绝不能让他们产生崇洋媚外的思想。这不但对他们个人的发展，同是也对我们国家和民族的发展也是非常不利的。总之，要想在高职公共英语课融入兴趣性和思想性，就必须要在课堂教学上下功夫。

对课下与学生们的沟通，笔者的建议是：课下要积极地为学生们讲解其提出的问题，与此同时还要多开展课外活动，并在这一过程中将一些积极的思想灌输给他们。良好的沟通是确保学生对你的课感兴趣的一个重要的因素。如果你不擅于和学生沟通，那么学上就会疏远你，无论你设计出怎样的课堂活动，他们也提不起兴趣来，这样你的课也就难以为继。这里，值得强调的是：除了要在课堂上同学们保持积极的沟通外，还要在课下也这样做。比如，我们要耐心地为他们讲解他们提出的各种各样的问题，以及平时在微信里和QQ里和他们谈谈心等等。以此来增强自己的亲和力，也为自己的兴趣性课堂打下坚实的基础。另外，更重要的是要积极参加学校或学生自己组织各种活动，如英语角等，并在这样的活动中积极表现自己。在与他们积极交流的同时，潜移默化地向学生传达党的思想和理论，这样，学生们会认为你是一个有思想觉悟的老师，这也为你的英语课融入思想性打下坚实的基础。总之，在课下一定要与学生多交流，多表现自己，多向学生输出积极的思想，这可以为你实现在公共英语课上实现兴趣性和思想性的融合打下坚实的基础。

三、这样做的好处

之所以要在高职公共英语课堂上做到兴趣性和思想性的融合，是因为这样做有如下的好处：

首先，这样做既可以提高学生们对英语的学习兴趣，还可以保证他们的思想沿着正确的方向发展，从而提高了自身的素质。高职的教学目标就是要为国家培养高素质的技能人才，这个高素质的一个重要标志就是较高的英语水平。如果高职培养出的学生英语水平很差，那么也就谈不上高素质，如果素质不高，他们也谈不上是一名合格的大学生。要想提高他们的英语水平，一个重要的方式就是提高他们对英语学习兴趣，要想提高他们对英语的兴趣，除了他们自身的努力外，教师责无旁贷，而教师们要做的就是在课堂教学中融入兴趣性。另外，这个高素质的另一个重要标志就是要有健康的思想。这个健康的思想既体现在对党和国家的热爱，又要体现在尊敬师长，团结同学等。要想培养这种思想，除了大学里所开的思想政治课外，公共英语课也责无旁贷。是因为英语课不可避免地要接触一些西方的思想，而西方国家的价值观念又与我国有许多不同，如果我们高职的公共英语教师不能加以正确地引导，那么很可能会导致学生思想上出现偏差，这不但会其个人发展不利，也会对我们的国家发展不利。因此，作为从事这方面的教师，在积极思考如何打造兴趣课堂的同时，也要思考如何在这基础上融入思想性，这样既可以提高学生们对英语的学习兴趣，还可以保证其思想沿着正确的方向发展，从而提高他们的素质。

其次，这样做可以提高教师的自身素质。如何在高职公共英语课堂上融入兴趣性考验的是教师的教学水平。因此，教师要不断地提高自身的教学水平。而提高的方式除了不断钻研高等教育学以及教育心理学等方面的知识，还要不断研究自己所带班级的实际情况，如自己所带班级的学生的实際英语水平等，以此来设计出让学生感兴趣的英语课堂。另外，还要不断地借鉴他人的成功经验。长此循环往复，教师本人的教学水平就会上一个大台阶。此外，如何在高职公共英语课堂上融入思想性考验的是教师的思想水平。教师是人类灵魂的工程师。如果教师本人的思想不健康，如有对国家社会失望或是亲西方等消极思想，并且在课堂通过言谈举止间表现出来，那么这对学生也会产生消极影响。要想克服这种消极思想，就必须加强自己的道德修养，一方面要加强对马列主义等重大理论的学习，强化自己的共产主义信念，坚定自己走中国特色社会道路的决心等等，更要以社会主义核心价值观来武装自己的头脑，要做到“四个自信”和“两个维护”，坚定地团结在以习总书记为核心的党中央周围等等，更要加强师德的学习，并在课堂潜移默化地将这些传授给学生③。这样，教师的思想水平才会有很大提升。一流的教学水平加上先进的思想，这是一名教师所必须拥有的素质。因此，在高职公共英语课堂上融入兴趣性和思想性可以提高教师的自身素质。

最后，这样做可以使我们的国家和民族受益。我们国家要实现国家富强和民族复兴，就必须牢牢扭住“以经济建设为中心”不放。而发展经济就需要人才，不仅需要全国各高校培养出的理论性人才，而且还需要像高职院校培养出的这种实际应用性人才，而后者将成为我国经济发展的主力军。现在，在我国的“京津冀”、“长三角”、“珠三角”等发达地区都在出现了“用工荒”和“用工难”等问题，这严重地制约了我国的经济发展④。而高职院校培养出的这些应用性人才正好可以解决这些问题。但在由于教育体制等问题，高职学生的素质还不是很高。所以很有必要让其在学习技术的同时，掌握好英语这门语言，而兴趣课堂正是提高其英语水平的重要途经。而在英语课堂培养其英语兴趣的同时，向他们传授正确的思想，也就是融入思想性，这可以使其素质更上一层楼。高职学生的素质提高了，这会向我们的国家输送更多合格的建设者和接班人。有了这些合格的建设者和接班人，我们的国家才会变得更加兴旺发达。因此，在高职公共英语课堂上融入兴趣性和思想性可以为国家和民族培养更多合格的建设者和接班人，并使我们的国家和民族受益。

之因为有这些益处，我们的高职英语教师今后在自己的课堂上，更应该注重兴趣性和思想性的融合。

四、结语

公共英语对于高职学生来讲是一门很重要的学科。而要想让学生对这门学科感兴趣，一方面要在课堂上融入兴趣性，另一方面还要注意融入思想性。只有做到使公共英语课堂实现兴趣性和思想性融合，高职学生的自身素质才会提高，同时也提升了教师自身的素质。这样，我们的国家和民族才会从中受益。

参考文献

①曾华琴. 高职院校学生学习现状的调查分析[J]. 科技创新导报，2016，（26）：50-55.

②瓦·阿·苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M]. 北京：教育科学出版社，1984：60.

③高中建. 浅论提高高校教师思想道德素质的原则[J]. 河南科技大学学报（农学版），2017，（57）：70-72.

④王佳. 2019年招聘大数据就业市场景气度研究报告发布. 中国金融新闻网，2019-8-20.