田彬

摘要：在小学教学中，成绩分化是教师尤为关注的内容，随着教育改革的实施，学生成绩分化的现象越来越明显，这不仅会影响整体的教学质量，更不利于学生综合能力的提升。因此，如何消除学生成绩分化成为了诸多教育者研究的内容，对于小学教师来说，面对学生成绩分化这一现状，首先要明确成绩分化的实际状况，继而通过分析成绩分化的主要成因来确定相应的对策，以正确的方式逐步改善成绩分化的现象，有效降低分化程度，推动学生全面发展。

关键词：学生;成绩分化;现状;成因

近些年来，由于教育改革的大力实施，教材和教学方式发生了鲜明的变化，加之学业负担重，部分学生对待学习呈低迷状态，同时由于小学生心理不成熟，家长缺乏重视和科学的引导，导致学生成绩出现严重分化的现象，这对于教师教学工作的开展来说是巨大的挑战，成绩的分化影响着整体教学质量的提升，教师必须引起重视，采用正确的方式进行干预，改善成绩分化的现象。本文即通过探析小学生成绩化的现状和主要成因，提出消除学生成绩分化的策略。

一、探析小学生成绩分化的现状

现代化教学中，小学生成绩分化的现象越来越严重，这种分化现象表现在个体和集体两个方面。个体中学生成绩分化呈阶段式和科目式，一部分学生在低年级时期成绩较好，但是随着知识难度的递增，成绩逐步不稳定，呈下降趋势;另一方面在学科上，很多学生难以均衡发展，在某一学科兴趣的导向下，成绩偏向严重。此外，在集体中学生的成绩分化非常明显，优秀的学生成绩处于稳定提升状态，而基础相对落后的学生则出现严重的成绩化现象，这种现象在很多班级中存在，在很大程度上影响了学校整体教学质量的提升，对于教师开展教学工作具有很大的挑战性。

二、小学生成绩分化的主要成因

（一）成绩分化的外部成因

新课标大力实施的当下，小学教材在内容和结构上进行了重新编排，一些知识的难度有所降低，而且跳跃性很大，能力强的学生在短时间内很容易接受，但是学习困难，基础能力差的学生并不消化，由此产生了不适感，进而在成绩上出现了分化。其次，对于教师来说，新课改带来的不仅是教材内容上的变化，更是在教学方法、教学理论和教学要求上发生了变化，对教学质量也提出了严格的要求，教学挑战大大增加，教师需要花费更多的精力和时间来研习新理论和新方法，无法全面顾忌学习困难的学生。在实际课堂教学中，教师采用的是统一教学模式和单一的考试评测手段，而面对的是几十个个性和知识水平存在差异性的学生，尽管能够明确不同层次学生的需求，但仍旧避免不了统一教学，长期以往，学生成绩分化会越来越明显。

另外，学生家长的思想观念、受教育程度对于学生成绩有重要的作用。一些家长忙于工作，难以辅导、监督孩子学习，导致学生家庭教育缺失;而一些家长过于宠爱学生，针对教育采取放任自流的方式，缺乏和教师的沟通，无法及时掌握学生成绩动态，给予相应的支持;部分家长则采用严苛的学习引导方式，随意斥责、贬低孩子，从而给他们造成了严重的心理负担，多种家庭教育观念和方式的不良刺激，成为了学生成绩分化的间接影响因素。除此之外，信息网络工具的广泛应用，虽然在一定程度上丰富了教学资源，加强了教师和家长的沟通，但同时也分散了学生的注意力，多种信息工具的使用增加了诱惑力，小学生本身自控能力弱，在此感染下，很难专心致志地投入学习，由此引发了成绩分化现象。

（二）成绩分化的内部成因

兴趣是学习的重要动力，但是很多学生并没有建立良好的学科兴趣，导致实际的学习中存在强烈的抵抗情绪，接受知识的效率非常低，由此产生了成绩分化的问题。以英语学科为例，因为没有建立良好的学科素养，学生不善表达和交流，短期表现较差，而且遇到困难和失败没有得到及时和鼓励和正确的引导，加之父母或者是家长的指责，致使学生失去了学习英语的自信心。其次，小学生学习过程中存在新鲜感，部分充满趣味性的教学内容可能会吸引他们进行短时间的探索，但是遇到枯燥的内容或者是学习过程中遭遇挫折，很可能就会中途放弃，这不仅丢失了原有的基础，更阻碍了进一步的提升。另外，学生的学习习惯和学习方法同样是成绩分化的重要成因。部分学生在学习过程中有着强烈的依赖心理，缺乏主观能动性，没有确定性的学习目标，仅是单一地完成教师布置的教学任务。而且一些学生出现问题，不及时询问教师或者是与其他同学交流，直接忽略，长期如此，难以消化的知识越来越多，从而影响了成绩的提升。

三、应对学生成绩分化的策略

面对学生成绩分化的问题，教师要明确产生成绩分化的主要原因，由此制定科学的应对策略。首先教师要积极主动地培养学生的学科兴趣，如果学生能够建立良好的兴趣，就会产生强大的学习动力，发挥主观能动性，积极思考，有意识地提升个人的学习成绩。在这个过程中，教师要给予学生及时的鼓励，提高教学的艺术性，让学生能够在学习中产生强大的自信心，积极应对各种困难。其次，教师要加强学生思维的训练以及学习方法的指导，让学生能够建立良好的学科素养。一方面教师要培养学生正确的学习观念，认识到学习对个人成长的重要性，另一方面引导学生掌握灵活的学习方法，提高学习的效率，建立长久的自信心。另外，以学生为主体，选择适合多层次学生发展的教学方法，采取生动活泼的教学模式吸引学生的注意力，营造良好的教学氛围，设计合理的练习计划，以提升教学质量。同时，教师需要和家长及时沟通，传递正确的教育理念，在日常的生活中关注孩子成绩的变动，积极引导，不断给予孩子鼓励，对于不良学习习惯及时纠正，做到因材施教。

結语

学生成绩分化一直以来是教育关注的内容，而成绩分化是多方面因素导致的，比如教学方法的不合理、学生不良形成习惯的建立、家长的错误引导等，这种现象极不利于学生的全面发展，所以教师、家长要足够重视，采用合理的方法降低成绩分化的程度，为学生创造良好的教育环境，有效提升教学质量。

参考文献

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