刘畅

摘要：互联网的出现深刻影响了人们的生活与学习方式，尤其是身处高校的青年学生，在享受互联网带来的便捷条件下也受到了互联网所带来的一些问题困扰。思想政治教育在互联网上力量较小，话语权较弱。需要充分利用自媒体，整合网络资源，培养教师队伍等方式促进互联网时代思想政治教育发展。

关键词：互联网 思想政治教育 高校

一、互联网时代思想政治教育发展现状

互联网的逐步普及深刻影响了人们的生活与学习方式，占据越来越重要的地位，尤其是对更善于使用新技术和时间更加充分的高校学生。网络提供了充足的学习材料这样为高校思想政治教育发展带来了一些新的问题也为高校思想政治教育提供了新的机遇。互联网为人们提供了一个跨区域、跨领域、跨文化的交流、查询、整合信息资源的媒介，已经逐步成为高校学生一种获取信息的重要途径。一些网络课堂的推出，让学生可以随时随地的学习知识，不再局限于课堂与上课时间。互联网同样也为教师的思想政治教育提供了改善教学质量的相关网络記录数据，进行分析了解学生对于哪些内容更加感兴趣，哪些内容让学生更有共鸣，这也为教师及时调整教学内容提供了一定指导性意见，新的教育媒介的出现，为改革教育思维，更新教育方式提供了基础。

思想政治教育在互联网中力量较弱，影响力较差，没有与自身承担的任务想匹配的话语权，这就导致涉世不深的高校学生在海量的信息中，会出现分辨能力较弱，容易受到某些别有用心的资本主义国家通过互联网刻意传播西方资本主义腐朽思想等不良信息的影响，这一定程度上会影响高校思想政治教育的效果。互联网其自身的开放性、虚拟性与即时性深刻影响了高校学生的生活方式。同时，互联网教学所具有的的碎片化的特性，导致在思想政治教育的网络教育教学中，也会出现学生学习到零散、片面、肤浅的知识，难以全面、深入的掌握思想政治教育的相关知识等问题。这些情况都敦促高校思想政治教育进行从教育方法到教学方式的改变，一方面应对互联网时代带给思想政治教育的挑战，另一方面，要通过改变，利用好互联网带给思想政治教育发展的优势条件。

二、互联网时代思想政治教育发展路径

（一）充分利用自媒体，占领网络思政高地

思想政治教育在互联网的影响力较差，为了增强思想政治教育的网络影响力，高校要在互联网上的热门APP上申请官方账号，并且院系同样也要申请账号。充分利用互联网软件等在年轻学生之间影响力较大的自媒体APP，推送精心设计，制作精良的正能量短视频，短文章等方式，进一步增强思想政治教育的网络影响力。一方面，要根据时事，结合中国特色社会主义核心价值观进行推广。通过正能量的刊文，对大家进行潜移默化的影响，利用网络影响力较广的特点，定期推送有感染力的，立场坚定的文章。另一方面，针对当前出现的一些西方资本主义腐朽思想等内容，进行回应与回击。通过进一步增强思想政治教育的网络影响力来保护高校学生。

（二）整合网络教育资源，使网上网下相结合

前文提到，网络教育资源有着碎片化等不足，但是其也拥有独一无二的优势。通过整合网络教育资源，进一步打通网上与网下的教育障碍，使得网上与网下成为一个教学整体。课堂中教学的重点内容提取放到网上，并把课堂中没有时间涉及的榜样与案例结合放置在网络上，让学生在闲暇之余利用碎片时间浏览课堂内容的同时可以进一步了解课堂中所涉及的相关任务，了解课堂所学的实际意义。网络评价与教师反馈进一步结合，学生的可以通过网络留言板，课程打分评价等方式对思想政治教育课程进行评价，针对学生出现的共性问题统一解决，短时间的在网上或者网下进行反馈。将网上网下考核统一整合，通过日常网上考核督促学生对专业知识的学习，期末的最后网下考核对一个学期的知识进行回顾，但要避免考核任务量太重，给学生负担太大，要通过相对多种方法灵活地进行思想政治教育考核，不仅局限在打分考试上。

（三）不断推动网络思政教育教师队伍建设，转变教育教学方法

一批能够用好互联网、了解互联网的年轻思想政治教育教师队伍是促进思想政治教育充分利用互联网发展的重要条件。这批更加了解互联网的年轻思想政治教育教师，能够将思想政治教育的内容与也同样是伴随他们成长的互联网结合起来，这样更能够增强思想政治教育的实效性。将网上与网下逐步打通，也同样需要思想政治教育教师在教育教学方法进行一定程度改变，年轻教师通过协助有成果，有影响力的知名教授进行网络课程的同时。也组织相关教研组，对互联网思想政治教育教学课程进行统筹规划，进一步促进思想政治教育的发展。这批年轻教师能够专注与于互联网思想政治教育教学，有更多的经验与开阔的思路来增强思想政治教育互联网影响力。这样有思想政治学术能力与互联网应用能力的教师群体是互联网发展的重要条件。重视培养这样一批懂互联网，有思想政治教育素养的教师队伍，对思想政治教育的在互联网时代的发展起着至关重要的作用。

参考文献

[1]季海菊. 新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.

[2]赵敏. 新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究[D].山东大学，2012.

[3]周如俊，王天琪.网络舆情：现代思想政治教育的新领域[J].思想·理论·教育，2005（11）：12-15+29.