高敏华

摘要：当前，教育技术发生了一定程度的改变，幼儿教育中采用的游戏大多具备现代化特点，但幼儿教育中已渐渐忽视了传统民间游戏的应用。然而，传统民间游戏应用于幼儿教育中具有极大的意义与价值，这是幼儿教育人员需要充分了解的，只有这样才能够重视对民间游戏的应用，促进其在幼儿教育中有效开展。

关键词：儿童民间游戏;幼儿教育;价值;意义

在幼儿园教育活动中游戏占据着举足轻重的地位。现如今，儿童民间游戏在我国面临着消失的风险，造成这一现象的主要原因为：大部分家庭只有一个孩子，认为民间游戏不安全，加上科学技术的飞速发展，孩子们有更加先进的玩具，如：平板、智能手机等，使得孩子们不喜欢参与民间游戏。但是这些现代化的游戏却在一定程度上阻碍了幼儿智力的开发。通过儿童民间游戏，可让幼儿与同龄人良好的交流与沟通，促使其独特个性的发展，并能够增强幼儿的创新能力、沟通能力等。为此，在幼儿教育中应积极开展儿童民间游戏。

一、民间游戏的特点，具体包括以下几点：

（1）地方性特点：每个地域具有对应的民间游戏，各个地域拥有的游戏能够展示出该地区人们的日常生活，存在鲜明的地方性特点;我们较为熟知的民间游戏包括：拔河、丢沙包及老鹰捉小鸡等，均具备十分鲜明的地方性色彩，让幼儿教师能够就地取材，不管是选择游戏，还是情节的发展等，均能够让幼儿自主完成这些任务，幼儿已成为整个游戏环节的主人，在这一过程中幼儿不仅能够得到愉快的游戏体验，还可以在游戏过程中掌握一些知识，进而健康成长。

（2）趣味性和娱乐性特点：我国大部分民间游戏存在的时间比较长，并代代相传，其之所以能够一直存在于我们的生活中，较为重要的原因是其具备娱乐性与趣味性，可让幼儿积极主动地参与到游戏中去。

（3）简便性特点，即民间游戏中使用的玩具材料大多十分容易获得、制作简单及成本比较低，我们可从日常生活及大自然中得到玩具材料。

二、在幼儿教育中民间游戏无法有效开展的主要原因包括以下几点：

（1）我国大部分幼儿园创办的主要目的是：营利，这就使得幼儿园为追求较大的利益，而不愿意租购足够大的场地，这就使得幼儿缺乏足够的空间开展民间游戏。

（2）当前，我国大部分家庭只有1个孩子，使得家长们都想给自己孩子较好的东西，存在过分溺爱孩子的现象，将孩子的安全看得比什么都重要，不愿意孩子受到一点点伤害，所以不愿意孩子参与到民间游戏中。

（3）当前，参与幼儿教育的工作人员大部分比较年轻，他们并不了解儿童民间游戏，甚至错误的认识民间游戏，认为这种游戏具有浓郁的乡土化特点，是落后的游戏形式，并不利于幼儿的健康成长。

三、幼儿教育中儿童民间游戏的具体价值与意义

（1）促使启蒙教育的良好开展，有利于幼儿社会认知能力的培养

在幼儿的未来发展中启蒙教育起着十分关键的作用，启蒙教育有利于幼儿智力的开发，及社会认知能力的培养，使幼儿渐渐认识个体和社会的联系，推动其社会性的发展。在幼儿阶段是开发幼儿智力的重要时期，通过刺激幼儿的听觉、视觉等方面，可促使幼儿形成音乐能力、计数能力及口语能力等。对于幼儿来说，要想其未来能顺利的融入社会，那么其必须具备良好的社会认知能力。儿童民间游戏经过长期的发展，其包含着劳动人民的智慧，并呈现出我国传统社会基本的思想观念及风土人情，在幼儿教育中应用儿童民間游戏，有利于幼儿智力的开展，对其社会认知能力加以有效培养。在幼儿教育中，教师应结合幼儿教育培养目标，选择适宜的儿童民间游戏内容，从而促使幼儿启蒙教育的顺利开展，如：向幼儿讲述民间故事，表演民间节目等，通过这一方式对幼儿的模仿能力与语言能力进行培养。并可借助益智游戏来培养幼儿的创造能力与想象能力。当游戏开展更加深入，可让幼儿渐渐感受到个体和他人、个体和集体间的联系，并能够逐渐感受到基本的社会价值观，进而慢慢学会生活，及同他人良好相处。

（二）有利于幼儿的身体健康发展及智力发展

在幼儿阶段，正是孩子身体快速发展的时期，孩子天生好动，习惯玩游戏，我国传统的民间游戏有：跳皮筋、丢沙包及老鹰捉小鸡等，这些游戏均具有较大的活动量，幼儿通过参与儿童民间游戏，不仅能够符合幼儿玩耍的天性，还能够锻炼幼儿的身体，提升其身体素质。

有利于提升幼儿自信心与团队精神，良好品质的培养

在幼儿阶段，是幼儿人生性格发展形成的关键时期，这一阶段养成的性格会在极大程度上影响幼儿今后对人生的态度。在幼儿教育中开展儿童民间游戏，可让幼儿渐渐养成良好的个性心理及健康的情感，并能够调动幼儿的良好情况，对幼儿的团队精神、心理素质、品质意志加以有效培养。在民间游戏过程中，通过让幼儿对多种角色进行感知、体验与模仿，使其融入到游戏中，遵守游戏中存在的规则，促使游戏有序开展，在这一过程中，幼儿们想要获得成功，就需要学会自主的拟定游戏的进程，并对存在的争议进行一同讨论与解决，并学会对游戏中发生的突发事件进行处理，从而提升幼儿的调控能力，克制自我中心感，认识到学习生活中团结合作的重要性。同时，在游戏过程中，幼儿会逐渐形成诸多亲社会行为，并逐渐养成一系列良好的品质，包括：坚持不懈、分享合作等此外，在游戏过程中，存在成功，也存在失败，幼儿通过体验成功与失败，能够学会及时调整自己的心态，逐渐养成良好的行为习惯，并逐渐养成良好的社会责任感与集体意识。

四、幼儿教育中儿童民间游戏的具体应用

恰当运用校园内外的资源

在幼儿教育中，若幼儿园具备一定的条件，可考虑对操场进行扩建，为幼儿创造更为广阔的游戏空间;对于器材的采购，应全面考虑器材的安全性、色彩等方面，也可以收集一些可循环使用的废弃物，指导幼儿利用这些废弃物来制造一些玩具[5]。若幼儿园不具备相应的条件，可对社会公共设施的应用加以考量，如：考虑带领幼儿到附近的公园游玩，在确保幼儿安全的情况下组织幼儿进行一些儿童民间游戏。

2、正确的认识民间游戏

在幼儿教育中，教师应积极与家长沟通，向其详细讲解儿童民间游戏的重要性、价值与意义，使之能够正确的看待儿童民间游戏。同时，幼儿园需要对民间游戏开展过程中可以发生的一切危险因素加以充分考虑，增加相应的安全设施，尽较大可能降低游戏对幼儿带来的威胁，确保幼儿的安全。幼儿园应加强对教师的教育与培训，使之全面掌握儿童民间游戏的开展方式、具体内容，认识到该游戏在幼儿教育中的重要意义与价值。总而言之，随着社会的进一步发展，幼儿教育中的游戏呈现出现代化特点，但儿童民间游戏并不代表落后与陈旧，这类游戏所具备特点有利于幼儿健康成长。为此，在幼儿教育中教师应结合幼儿的具体情况选择适宜的民间游戏，从而促使启蒙教育的良好开展，培养其社会认知能力的培养;推动其身体健康发展及智力发展，使之逐渐养成良好的社会责任感与集体意识。