庄蓓蕾

摘要：初中数学在初中教学体系结构中占据极其重要的地位，对培养学生的分析解决问题的能力以及逻辑思维能力有着不可忽视的作用。基于当今新课程改革的教育背景下，初中数学教师要在实际教学中坚持贯彻素质教育理念，注重对学生解题思路能力的培养，调动其学习的自主性。本文主要分析研究了現阶段初中数学教学过程中存在的问题，并阐述了培养学生解题思路的积极意义，提出了关于注重培养初中生数学解题思路的有效策略。

关键词：初中数学;教学;解题思路;培养策略

引言：

新课改背景下教师的主要教学任务就是传授学生系统的科学文化知识以及基本技能，对于数学学科的教学来说，教师既要注重对于数学基础知识的传授，同时也要注重对于学生解决数学问题能力的培养，引导其发展创新性逻辑思维，更好的掌握并运用数学知识，为今后的学习发展奠定良好的基础。教师不能受应试教育的影响，只以分数作为教学目标，应积极探索创新教学方法和模式，促进学生综合素质的全面发展。

一、现阶段初中数学教学中存在的问题

随着我国教育事业的不断改革创新，大部分初中数学教师对于教学方式和教学观念都有了更新的自我认识，但是结合目前实际教学情况来看，提高课堂教学质量以及培养学生的思维能力仍存在着一定的难度。

（一）学生缺乏数学知识的学习兴趣

兴趣是学生主动学习知识的一个必要前提，同时影响着他们对这门课程的喜爱程度、学习意向以及学习成绩。但是，目前大多数初中生认为数学学科是一门枯燥乏味、复杂困难的课程，需要花费较多的时间去练习和总结，且成绩提高较为缓慢，因此造成了一些初中生把数学学习看做是一种负担，难以调动其学习的积极性。在教学过程中教师也缺乏对学生兴趣和动机的培养，使得他们并没有真正意识到数学的魅力以及数学学习的重要性。

（二）教学方法缺乏创新性和实用性

当前初中数学的素质教学相对来说是较为苍白枯燥的，部分教师在教学过程中对新课程理念的认识较为浅薄，仍习惯于采用传统的教学方式，授课方式单一枯燥，往往注重对学生数学知识的传授，而忽略了基础技能和思维能力的培养，没有充分的考虑到学生的实际学习要求和学习情况。除此之外，教师在讲解数学习题时大多是采用参考答案或者教材上的解题思路，没有真正的让学生掌握解题技巧和方法，互动也只是流于形式，缺乏对学生独立思考能力的培养，从而不利于他们创造性、发散性、创新性思维的形成。

二、初中数学教学过程中培养学生解题思路的积极意义

数学学科不同于其他学科知识，它不仅要求学生要熟练掌握一些基础的数学概念、原理、计算公式等，还要求具有一定的理解题目能力、灵活运用能力以及逻辑思维能力。教师在教学过程中，培养学生的解题思路可以帮助他们更加清晰的掌握知识结构体系，学会如何一步步的去分析问题并解决问题，在一定程度上减轻了教师的教学压力和难度。除此之外，培养学生的解题思路有助于提高他们自身的创新思维能力，让学生在遇到实际问题时知道该如何去找到解题的关键点，从而选择合适的解题方法和计算公式，不再单单是按照教材参考资料进行答题，而是形成一套属于自己的解题技巧和思维方式。

三、初中数学中培养学生解题思路的方法

（一）引导学生夯实数学基础知识

问题的顺利解决是建立在牢固的知识结构体系之上的，因此，学生只有牢牢掌握相关的数学基础知识，才能更好的形成解题思路。在实际教学过程中，教师要注重引导学生理解并牢记数学的基本概念、运算法则、数学公式以及相关定理等内容，但这并不是要求学生通过死记硬背的方式去学习，教师应该引导学生去了解概念的本质属性以及应用范围等，真正做到学以致用、举一反三。例如：教师在讲解三角形全等的判定这一节时，可以通过例题来向学生讲授如何解决此类问题。首先，教师在讲解题目之前，要带领学生对于三角形全等的判定定理如“边边边”“边角边”等进行回顾，再根据题目信息来进一步判断应该采用哪种定理，进而促进问题的解决，最后教师要引导学生对解题步骤和思路进行相互交流，获取更多的学习方法，提高自身的解题能力。

（二）营造良好的课堂教学氛围

良好的学习氛围为课堂教学的顺利展开以及教学计划的进行奠定了一定的基础，同时也有利于调动学生学习的积极性和主动性。初中阶段的学生性格活泼，注意力难以长时间集中，因此为了使学生对于数学学习产生兴趣，更积极的参与课堂教学中，教师应该保障课堂的趣味性和生动性。例如：教师在讲解一元二次方程这一章节时，可以通过知识巩固与作业训练的方法加深学生对课程内容的认识。教师再讲解完相关基础概念之后，可以在黑板上展示几题难度较易的习题作为课堂练习，让学生做“课堂小老师”来讲解自己的解题思路和方法，鼓励学生分享并沟通交流，教师再进行总结归纳，这样有助于调动他们参与课堂互动的积极性。同时，教师也可以采用多媒体技术使教学方法更加多样化、新颖化，吸引学生对数学学习的兴趣，进而培养其解题思路和逻辑思维能力。

结束语：

总而言之，培养初中学生解题思路是培养他们逻辑思维能力以及问题解决能力的必要条件，这个过程需要教师的不断引导和努力，使学生在熟练掌握教材知识的基础上，经过不断的练习训练从而形成适合自己的解题方法和思路，提高数学学习能力。

参考文献

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[2]陈萍.初中数学教学中培养学生解题能力的策略[J].课程教育研究，2018（22）：137+141.

[3]曹妃远.初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J].教育现代化，2017，4（35）：330-331+344.