蔡苗苗

【摘要】美术活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。小班幼儿处于涂鸦萌芽期，如何能让小班幼儿对美术活动的产生浓厚的兴趣，积极参与到美术活动中呢？我结合了小班幼儿的年龄特点，列出了4种方式来激发幼儿的兴趣。

【关键词】美术活动;激发兴趣;创作潜能

兴趣是最好的老师，激发幼儿对美术活动兴趣会提高幼儿在活动的积极性主动性，提高幼儿学习效率。小班幼儿的美术能力正由涂鸦期进入到象征期阶段。他们产生了美术表现的意愿，会把线条、图形加以简单地组合来表达自己观察到的食物的特征，但是他们能表达的图形却很少，所以一形多义是小班幼儿的作品的主要特征，相似的图形在儿童不同的作品中可能表现为许多物体。所以他们在作画时伴随着外部言语的发生，向他人传达自己的作画内容。结合小班幼儿的特点，列下了以下几点观点：

一、激发幼儿的美术兴趣

（一）利用游戏激发幼儿对美术活动的兴趣

游戏是幼儿的主要活动，也是其最喜欢的活动，将游戏融入美术活动中，使游戏与美术创作紧密结合，以此调动幼儿对美术的积极性，发挥创造力。在美术活动中我会利用绘本故事或者情境故事、谜语、儿歌等方式使幼儿获得愉悦感，获得新奇的情感体验，激发幼儿创作出与众不同的意象。如：在绘画活动中，我们摒弃范画，而是提供一张白纸，先画出正方形问幼儿：“猜猜我准备画什么？”这时孩子们进行着头脑风暴，给出的答案五花八门“画汽车”、“画房子”、“花桌上的花瓶”、“墙上的钟”......孩子们的思维被激活后，往往会让我们大吃一惊，因为他们总是能想到我们想不到的事物。接着我一步一步往下画，让幼儿继续猜测我画的是什么。孩子的兴趣越来越高涨，想象也越来越丰富。当幼儿的创作欲望完全被激发时，幼儿的创作思路源源不断地冒出来，利用自己已有技巧将自己的想法展现出来。

（二）创设情境激发幼儿对美术活动的兴趣

教师是创设情境的主导者和调节控制者，教师可以听过设置一定的情境让幼儿感知，身临其境，思绪追随者情节的深入，在轻松愉快的环境中学到知识。教师还可以用一个故事、儿歌、来调动幼儿的兴趣，引导幼儿根据听到的内容设计一个画面，使其在对文字的深入了解的同时也培养了幼儿的创造力。

（三）利用特殊现象来激发幼儿的兴趣

小班幼儿的注意识无意注意，而神奇的现象会在瞬间抓住孩子的心。

（四）提供不同的作画方式提高幼儿对美术活动的兴趣

在《纲要》中，提出应为幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼兒用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。因此，作为教师应在美术活动中，组织不同的表现形式、内容来吸引幼儿的乐趣。

美术活动的形式包括：

1.绘画。绘画是指通过各种不同的绘画工具、材料和表现技法来激发幼儿的兴趣。比如：印画、刮画、棉签画、水粉画、滚画等等。教师在绘画活动中为幼儿提供不同的作画材料，比如：油画棒、颜料、印盘、水彩笔、水粉笔等等。不同的作画材料会激发幼儿的好奇心，并且多认识一种材料，同时为幼儿在自由作画时提供了多一种的选择。展现不同的表现技法来激发幼儿的兴趣。

2.手工。手工指教幼儿运用不同的手工工具和材料，制作手工作品，来提高幼儿的技能，发展幼儿的手眼协调，发展幼儿的创造力。比如：剪纸、撕贴、泥工等等。撕贴画可以锻炼幼儿的手部肌肉。如活动《狮子的头发》请幼观察狮子的的头发有什么特点，引导幼儿撕出狮子的头发贴上去，指导幼儿撕纸时大拇指食指捏在一起撕下来。为了培养幼儿的审美能力，可以为幼儿提供颜色不一的彩纸。

3.美术欣赏。幼儿进行美术作品欣赏时，应为幼儿选择一些贴近幼儿生活经验的名家作品、能唤起孩子共鸣的作品以及富有童心的作品，从而提高幼儿对美得观察力、感受力、表现力，希望幼儿进行再造，发展幼儿的创造力。

二、营造轻松的创造氛围，丰富幼儿的审美经验

（一）引导幼儿关心周围环境，丰富幼儿的生活经验

绘画的题材来源于生活，来源于对五彩世界的丰富感知，在美术活动中孩子们常用手中的画笔来描绘他们眼中五彩斑斓的世界。因此，我们要利用散步、欣赏等活动帮助幼儿运用自己的感官去摸、看、闻、听、尝;使他们头脑中储存大量的感性认识和生活经验，在丰富的生活经验下，幼儿才会有更多的作画素材。

比如，可以再饭后散步抬头看看天上的蓝天白云的形状，晚上月亮的阴晴圆缺，星星点点的繁星，低头看看影子，看看落叶，草丛中的小世界，看看初春刚抽出的嫩芽等等都是孩子们能在生活中发现的美。

（二）培养幼儿正确的观察方法，挖掘幼儿创造的潜能

幼儿认识世界获得的信息最多的来自视觉，它是幼儿心灵的窗口，教师应当不断的引导幼儿对事物进行观察，是获得丰富的感性经验的前提。

教师要先教给幼儿观察的方法：顺序观察法、对比观察法等让幼儿学会由静至动、由近及远、由简到繁地观察事物认识事物。

参考文献

[1]教育部基础教育司组编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M]江苏教育出版社，2014.

[2]教学论文——在美术互动中培养幼儿的创造力，2015