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英语核心素养背景下中职英语有效教学探究

2019-09-10陈文琼

学习周报·教与学 2019年37期
关键词:英语学科核心素养中职英语有效教学

陈文琼

摘  要:中职英语的学习,由于受到中职学校的大环境的影响,导致中职学生在心中,对英语的学习出现了懈怠的心理状态。从中职学生的未来发展来看,是有消极的影响的。针对这种情况,广大中职英语教师来说,是无法改变客观环境的,故只能够从自己的平时的教学模式上入手。下面,本人凭借多年的教学经验,从“激发学生英语兴趣”“构建英语高效课堂”和“升华学生英语认知”三个方面,对英语核心素养背景下中职英语有效教学,进行综合的探究。

关键词:中职英语;英语学科核心素养;有效教学

处于中职学校中的学生,由于他们受到了中职学校的教学目标和方针的影响,导致他们对英语学科的学习极其不重视,甚至是懈怠。想要合理地解决这个问题,一方面,中职英语教师要认识到,在当今时代学习英语的重要性。另一方面,教师要在行动层面上有所创新,首先要从激发学生的英语学习兴趣入手。而基于英语学科核心素养教学理念的出现,又为广大中职教师教授英语,提供了理论层面的武器。下面,为广大教师抛砖引玉,做下番论述。

一、创设教学情景,激发学生英语兴趣

中职学生的英语基础知识普遍薄弱,这就造成学生学习英语的心有余而力不足。对于学生的这种心理机制,教师应该有所察觉,并利用自己在课堂的管控能力,位学生学习英语创设一个健康良好的学习氛围。实际上,教师可以从创新教学情景入手。

具体来说,教学的具体情境,不仅对于中职学生的英语学习来说很重要。对于广大的初中学生的英语学习来说也同样重要。究其原因,可以从两方面进行探究。一方面,是从中职学生的实际学习英语的情况入手,中职学生的英语底子差,故他们不能够轻易地进入到英语课堂的学习中。从生物学的角度考虑,世间万物都含有自发的从有序状态转变成无序的趋势。而对于学生的学习而言,就是对英语产生畏难情绪后,导致无法参与到课堂的学习中去。而另一方面,中国学校的英语教授,普遍存在一个让人无法忽略的漏洞,那就是缺少英语学习环境,为了有效地弥补这个问题,教师就可以创设教学的情景,利用学生的好奇心来弥补英语环境缺失的问题。例如,在学习“Nice people,Nice places”一课的时候,教师就可以提问,“Talk about people and places?”“Talk about your travel experience”,对于这两个问题,教师可以用汉语提问,让学生用汉语回答。但在课下,教师想要中职学生,让学生自行将自己的回答转化成英语。通过教师创设的教学模式,用学生自己的主观感受,能够激发学生的英语兴趣,提高学生的英语能力。

二、创新教学模式,构建英语高效课堂

教师需要为中职学生构建英语的高效课堂,不能够因为中职学生的英语基础差,就放松培养学生的其他和英语方面相关的综合能力。教师可以创新自己的教学模式,通过改变教学模式,潜移默化地提高学生的英语学习能力。

具体来说,在教授相关英语课程的时候,教师可以采用“自学·交流”模式,即从提前一天将“学案”发放给学生,新知学习即开始了引导学生自学的过程。把原属于学生的思维权利通过“自学”还给学生,通过“交流”表达自我的权利。采用这种模式,能够很好地锻炼学生的英语自主学习模式。当然,学生的能力有限,故教师可以采用辅助教学模式,例如,利用互联网,采用一些类似“微课”学习模式,帮助学生减轻学习的负担。教师还可以采用“大单元教学”模式,即先期让学生达到掌握70%-80%的目标,并在小组内部由组长带领,要求每个成员对自己的学习成果进行“展示”。通过教师创新教学模式,能够构建英语的高效课堂,从而提高学生的英语能力。

三、采用电影教学,升华学生英语认知

对于中职学生的英语教学,教师还可以采用电影英语教学法,基于英语核心素养的学习理念,教师的教授应该从学生的兴趣入手,要让学生在一种健康愉快的心态下进行学习。

具体来说,教师可以利用电影进行英语的教学,这是因为学生普遍对英语电影的观看充满兴趣。例如,最近很火热的电影《The Avengers》,电影中主要人物的对话,就是学生学习英语的绝佳的语料。对于学生而言,所缺少的只是利用电影学习英语的正确途径。而正确的途径,英语教师可以教授给学生。例如,对于电影台词,“Your powers are inconsequential compared to mine. Yeah,but the kid's seen more movies.”,這句话中,含有一些英语单词,值得学生积累。例如,“inconsequential”“compared”等。学生可以将台词背诵,方便在英语作文中正确使用。

综上所述,英语核心素养背景下中职英语有效教学,需要教师从学生的实际学习英语的情况入手,合理制定教学实践方案,帮助学生自身的英语能力。具体来说,教师可以从激发学生的英语兴趣做起,教师可以创设教学的情景。其次,教师需要构建英语的高效课堂,创新教学模式。最后,教师可以采用电影展开教学,升华学生对于英语的认知。

参考文献:

[1] 基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略探究 [J] . 刘慧,方贺 . 开封教育学院学报 . 2018(06).

[2] 基于英语学科核心素养培养的藏区普通高中英语读写结合教学策略 [J] . 粘绎璇 . 西部素质教育 . 2018(09).

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