陈飚

摘  要：2014年教师节期间，中共中央总书记习近平在北京师范大学看望教师时表示，“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”中华优秀传统文化是习近平总书记十八大以来治国理念的重要来源。习近平多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代内涵。

关键词：国学经典;教学实践;教学方法

具体来说，我们在初中语文的教学实践中，可以从以下几个方面去融入，去继承与转化。

一、根据课本内容去融入

我们的课本其实每篇都可以融入国学经典，无论是关于学习的还是关于做人的，无论是写景的还是抒情的，是描物的还是说理的，都可从古代经典中找到一些名言名句，我们可以看看古代的先贤们是怎样写景状物的，是怎样抒情说理的。我还是以教学朱自清先生的《春》为例，我在教此文时，让学生读完课文，提示大家：全文给我们描绘了几幅图画？大家马上就能答出“五幅图画”，它们分别是：春草图，春花图，春风图，春雨图，还有最后一幅是迎春图;这五幅图画，我们可以找出与之相应的古诗词来，“春草图”有白居易的《赋得古原草》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，在讲“春花图”时，则可引出宋代叶绍翁的《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”还有我上文提到的朱熹的《春日》等，在讲解“春风图”时，就可把南宋志南和尚的《绝句》：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”还有杜牧的《江南春绝句》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”在教授“春雨图”时，则可把老杜的《春夜喜雨》介绍给大家：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”在教授“迎春图”时，就可引入清代高鼎的《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”也就是说，即使是每一幅春景图，我们都可以从古代经典诗文中找到相应的经典诗句。

二、开展形式多样的融入活动

對于国学经典的教学，我们既可以在课堂教学中融入，也可以在课外拓展。第一，可以让学生在上完一篇课文后，去找找关于本文内容的古代诗歌或古代名篇，用一个小本子抄录下来，做到每课一抄，每课一诗一文。用课外摘抄的形式来加深我们对国学经典的认识与理解。第二，发动学生进行手抄报的比赛，统一用纸，自行设计，用经典诗文作内容，涂以自己理解的颜色，然后大家互相点评，小组推荐，选出全班最优秀的手抄报作品。这样的形式效果很好，既可以激发学生学习国学经典的兴趣，又可以开阔他们的视野，更可以丰富他们的知识。第三，开展古诗词比赛，例如，开诗词大会，采取飞花令等形式，让学生先自行规定飞花令的范围，自行设计飞花令的问答形式。可以是以季节为题，可以是以颜色为题，可以是以心情为题，例如，说出含“春”字的相连的两句古诗词，或含“绿”字的两句相连的诗词，或含“喜”字的两相连的诗词等等，小组与小组竞赛，坚持到最后的就是获奖者。发给他们一个笔记本，或一个小礼物，以此来激发大家的国学经典兴趣。这种方法大家都乐意去参与，他们大多看过中央电视台举办的诗词大会，都知道怎么玩这样的游戏。

三、创造良好的学习氛围

我们在课堂上渗透国学经典、在班上或学校开展各种竞赛活动的同时，也要注意创设良好的国学经典学习氛围。我们可以在教室的两边贴上大家喜欢的诗句，每月换一次，还可以把黑板报办成国学经典专栏。在每节语文课前听一首古诗歌曲，如，现在流行的《知否知否》，还有《琵琶行》等。还可以在我们楼道的卸台上挂上两幅古典字画，让学生们目之所及，耳之所闻，都能感受到国学经典无处不在。还可以让学校在早中晚休息的时间放一些古诗新唱，不是北大教授对学生学要每天唱一唱国学经典吗？我想充分发挥我们的想象，让国学经典随时随地都伴着我们，伴我们成长。在每天的读报课时间，背一首经典诗词。这样日积月累，到每期期末，将会收到意想不到的效果。鼓励学生在写作时多用一些经典诗文，甚至可以用古代的事例来作我们写作议论文的论据，如，在议论诚信问题时，不仅引用古代名句“人而无信，不知其可也”，还可以把《蔡勉旃坚还亡友财》作为我们讲诚信的正面材料。

总之，在语文教学的过程中教师最好能融入国学经典，这不仅能让学生形成良好的学习习惯，树立正确的价值观，还能丰富教师的教学方法，尤其是对学生人格的形成有着不可比拟的作用。

参考文献：

[1]付绍清.语文教学的责任担当————刍议语文教学中学生责任素养的培养【J】.中学语文教学参考，2019（6）;8—9.

[2]乐继平.从小疑处设疑在思辩中深入——小议文言文教学的设疑【J】.中学语文教学参考，2019（6）;39—41.