郭亚丽

【摘 要】本文针对当前高中语文教学中传统文化渗透的情况进行调查分析，查找存在的不足之处，并对促进传统文化渗透于语文教学提出合理化意见和建议，以期参考。

【关键词】传统文化;渗透教育;高中;语文教学;应用

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）30-0115-02

传统文化在文化体系中占据着重要地位。而语文是传播传统文化的重要载体，通过将传统文化渗透于语文教学中，全方面提高学生对传统文化的认识和传承，培养学生综合素质及文化素养。高中阶段是一个人成长的最关键时期，近年来受到西方文化冲击，许多学生会在生活的方方面面，甚至节日选择上更倾向于西方事物，为避免传统文化被忽视，教师在教学过程中必须承担起传承传统文化重任，通过渗透教育增强学生意识，使传统文化得以发扬[1]。

一、传统文化渗透高中语文教学的重要性

（一）提高学生语文素养

语文教育目的就是培养学生语文方面的素养。传统文化是语文教育中不可分割的一部分，非常有益于学生在语文素养全方位发展。语文素养的提升，显著的方面就是提高语言能力，学生通过出色的语言提高阅读写作及自身语言审美能力，从而进一步提升自己思想意识。传统文化能让学生从中了解到其魅力，提升思想及道德品质方面素养，达到促进学习进步的目的，使学生不但拥有好的成绩，也能成为德智双修的人才。

（二）树立正确的价值观

高中正是树立正确价值观的时代，而传统文化对这个过程有着重要的促进作用。通过传统文化灌输，教师积极正确的在教学过程中加以引导，解决学生在学习传统文化中疑难问题，树立学生正确的思想意识，以及传承传统文化思想和爱国情操，这对高中学生的成长极其重要[2]。

二、当前高中语文教育传统文化学习现状

（一）传统文化教育缺失

近年来，国家尽管一直在强调传统文化重要性，也出台了相关政策促進传统文化发展，然而在高中语文教育中，还是存在很多缺失。面对应试教育压力及外来文化冲击，在实际上传统文化并没有得到真正重视。在很多学生眼里，传统文化也不容易理解，学生并不能够真正领悟其中的内涵和精神，家长更看重学生学习成绩，对传统文化也不重视，甚至有人提出应该把传统文化彻底摒弃。因此，在目前教育中，教师为提高学生成绩，没有时间和精力放在传统文化教授上;学生繁重功课及升学压力，导致无暇学习;而家长压根把成绩之外的事情排除。所以传统文化教育在实际教学过程中并没有得到真正意义上的渗透和灌输。

（二）教师综合能力不足

要想将传统文化渗透于高中语文教学中，还需要教师具有扎实的传统文化基础。然而大部分教师并不能够做得到。在传统文学教学中，如传授国学知识时，教师仅是将其照本宣科地翻译给学生听，而学生接受到的思想只能是教师自己所表达的，学生自身并没有真正领悟到情感，因此会对学生对传统文化理解造成一定影响。在这种情况下，易造成学生对传统文化学习失去兴趣，阻碍传统文化渗透[3]。

（三）学习过程中依赖于学习资料

很多时候，学生在学习古诗词等传统文化时，常会借助辅导书和辅导资料来理解，并不是通过自身读语文课本来理解其中含义。这样就会导致学生所接受传统文化含义是辅导书上写的，并不是教师的讲解和自己的领悟。这样既不利于对传统文化学习，反而还限制了学生的理解能力。

三、在高中语文教学中渗透传统文化的措施

（一）改变以往传统的课堂教学方法

教师首先要提高自身关于传统文化素养，才能在课堂讲解上做到游刃有余。如今校园大多都运用多媒体设备教学，教师通过图片、音频或视频手段，来促进学生对传统文化的吸收、理解和掌握。多样化的多媒体教学形式更易促进学生兴趣，吸引学生关注力。如可以播放一些百家讲坛之类视频，吸引学生眼球，从而关注传统文化。在传统文化教学里，可以采取朗诵方式加深学生学习，在抑扬顿挫朗读声中，让学生用心去感受、理解古诗词内涵和寓意，激发学生学习热情。传统文化的学习是一个循序渐进的过程，教师也要在不断熏陶中，督促学生对传统文化进行全面学习。

（二）以课外的实践活动来促进学生对传统文化的接受

传统文化的学习不是一朝一夕的，不但要读传统文化书籍，更需要学生进行实践，才能加深理解和掌握。在对传统文化学习时，要结合民风民俗及伦理道德，给学生充分挖掘文章内涵，并结合时代，分析作者内心情感。同时可组织学生参观就近的名人故居，或学习名人故事、传说，更进一层地提高学生对传统文化理解领悟能力。在组织课外实践活动时，要考虑到学生实际情况，尊重学生学习主体性。

（三）举办形式多样的课外活动来促进传统文化的学习

对传统文化的学习不能局限于课堂上，学校还要在课外时间给予投入，这样才能够起到事半功倍作用。学校可组织诗歌朗诵、交流、文化讲座、小剧团等活动，以提高学生的兴趣和关注，提高对传统文化的学习及领悟。举办文化交流讲座能提高学生文化思维方式，有利于提高学生写作能力。而语文教育的目的本来就在于培养学生的思维能力，促进学生独立思考、分析及解决问题的能力。因此，要把传统文化渗透到语文教学中，形成统一的教学方式。

（四）加强课外传统文化阅读

大量阅读才能积淀一定文化知识，传统文化积累也是一样的。在高中语文教学中，教师可通过自身引导，引发学生阅读经典文学著作热潮。向学生推荐优秀传统文化书籍，使学生在阅读学习过程中，能把传统文化结合道德实践应用于生活中，同时对高中语文教学进行适度改革，传统文化结合现今道德规范，使传统文化弘扬成为常态化。

（五）将传统节日纳到语文教学中

中国，历史悠久，文化丰富，有许多意义非凡的传统节日，而这些节日也是我国传统文化中不可分割的一部分。如端午节要纪念屈原，中秋节有吃月饼的习俗，除夕是除掉一种叫“夕”的怪兽，压岁钱其实是有吓走“祟”的传说，七夕节又叫乞巧节，是我国女儿节，又是牛郎和织女相会的日子……这些都是传统文化中的一部分，代表了古时老百姓对美好生活的向往。

教师在讲授传统文化时，可通过这些民间传说及故事吸引学生学习传统文化，让学生意识到中华民族的丰厚文化。

【参考文献】

[1]王小梅.高中语文古诗文教学中的传统文化传承[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（4）.

[2]温伟娟.谈高中语文阅读教学弘扬传统文化[C]//教师教育论坛（第一辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019.

[3]冯聪颖.试论高中阶段语文教学中传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊），2019（3）.