刘卫卫

教学目标：

（1）提高学生对该课段的重点句型掌握：Mario，you used to be short，didn’t you？Yes，I did. He used to wear…… She used to have……；

（2）提高学生掌握重点单词短语：used to do sth.humorous.silent helpful.from time to time.score；

（3）让学生能够学会运用used to结构，可以表述自己和过去的不同，能够灵活运用这一结构处理传递信息。

教学过程：

1. 课程导入：让学生复习学过的对人物性格以及外貌形容的词汇，学生口述教师板书。

这一环节的设计意在能够丰富学生的词汇知识结构，为描述人物外貌奠定语言基础。

2. Warming up：师：同学们现在已经初三了，较两年前的你，想必一定存在极大的改变吧？同学们想不想知道我几年前的样子？你们回忆一下自己与几年前又有何不同呢？出示对比照片学生观察说出不同点，尝试英语口述说出。

“Interest is the best teacher.This can arouse the student’s interest in my class.”这一环节的设计意在能够激发学生复习学习的积极性、主动性及热情。

3. 将Section A-la表格投影，帮助学生对“appearance 、personality”的词汇含义进行回忆。划分学生为两组，对比哪个小组能够在限定时间中，将属于“appearance 、personality”的词汇单词写的更多。

这一环节的设计意在让学生掌握描述“appearance 、personality”的词汇并巩固知识，也能够看图了解应用语言：This picture introduces key vocabulary for students to use.Students can understand and practice the new language easily.

4. 教師挑选一名女生和她之间展开对话：Did you use to be short？ Yes，I did.之后运用如上方式向其他学生提问，并发动同桌之间彼此提问。

5. 让学生想象与老朋友之间相见的场景，彼此互相讨论性格外貌的具体变化，并创设情境引导学生能够在情境中运用英语。

这一环节的设计意在让学生明白所学知识能够运用于生活中，为生活服务。通过在虚拟的生活情境中感受知识，也加深了知识点在脑海中的印象。

6. 让全班同学一起听录音，模仿朗读之后叫学生翻到听力材料之后朗读，对关键信息捕捉之后制作表格，教师及学生共同对课文内容理解。

这一环节设计意在让学生通过该活动，锻炼学生的听力技巧并使用目标语言的能力。

7. Look at the picture on P25 and talk about it.

根据图片所示提问学生问题：①Who is Mario？②Is he tall or short？③ Was he tall when he was young in the bubble？

8. According to the picture，ask the students to try to describe Amy and Tina in pairs using the structure“Used to”

9. 语法训练

“used to do sth”主要表示“过去常常做某事”，表示过去做的或是一直都在做，但是现在不做了，作为过去时态。

①肯定式：主语+used to+动词原形，如：“I used to go to the cinema，but I never have time now.”（我过去常常看电影，但是现在没有时间了）。

②否定式：第一种为“主语+did not use to+动词原形”，第二种是“主语+used not to+动词原形”。在第一种句式中的used作为实义动词，因此转变为否定句式需要采用助动词did；在第二种句式中的used则作为情态动词，因此转变为否定句式可以直接将not加在used后面即可。

10. 课堂练习

Used to用法。举例：“My uncle used to go to work on foot.”我叔叔过去常常步行去上班。在该句中的“used to ”表示“过去常常”，后接动词原形。让学生们能够按照要求改写句子。

①I used to be afraid of the snakes.（将该句改为否定句）。

②He used to be really friendly.（将该句改为一般疑问句）。

③Did you use to play soccer after school.（对该句做出否定回答）。

11.课堂总结

学生能够对used to do sth.这一句式结构正常运用，学生也可以准确描述自己与过去的不同与变化，灵活运用这一结构处理传递信息。

12.布置作业

Ask your parents what they used to be like. Then write an article.

13. 板书

Unit 4 I used to be afraid of the dark

教学反思：

本次课堂复习目的是让学生能够对重点词语句式掌握运用。句式结构、否定、肯定以及疑问形式作为本次课堂教学的重难点。本节课通过采用直观教学方式、小组合作以及任务型教学模式，能够在启发学生基础之上传授并巩固知识，也让学生在小组合作中完成学习任务达到教学目标，同时培养了学生的创新意识及合作精神，提高该模块知识点的复习效率。