【摘要】：交往能力是让孩子适应社会、进入社会的一个重要途径。良好的交往能力和社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展具有重要影响。对他以后的学习和人生的发展有很大的影响。对于幼儿园的孩子来说，大班即将升入小学的幼儿应该尤其注重其交往能力的培养。幼儿园老师可以帮助他们解决在幼儿园的一切问题，一旦孩子步入小学，老师更关注的是学习、习惯、成绩。所以，在大班即将升入小学这个阶段，幼儿交往能力的培养就非常重要了。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，应该首先学习如何看待自己、对待他人，再学习与人友好相处，建立良好的亲子、师生、同伴关系，不断发展适应社会生活的能力。结合幼小衔接，我建议从从自我意识、与人交往、合作分享、知情懂礼等方面来培养幼儿的交往能力。

【关键词】：交往能力 幼小衔接 幼儿园 小学 关系

交往能力是让孩子适应社会、进入社会的一个重要途径。对于幼小衔接阶段的孩子来说，面临人生第一个转折点，善于与他人交往的孩子在幼儿园和学校，不仅能够融洽的与同龄人交往，而且能够从容与老师等成人交往。而孩子是否善于同别人打交道，在人群中人缘如何，都体现于交往和社会适应能力。良好的交往能力和社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展具有重要影响。

相对于幼儿园的孩子来说，大班即将升入小学的幼儿应该尤其注重其交往能力的培养。幼儿园是一个保教并重的场所，可以说，孩子在园的的十个小时里，老师始终在他们身边，可以帮助他们解决在幼儿园的一切问题，包括小朋友之间生活，学习、交往等等。可是，一旦孩子步入小学，同学间的交往不再是老师关注的重点，小学老师更关注的是学习、习惯、成绩。所以，在大班即将升入小学这个阶段，幼儿交往能力的培养就非常重要了。

我认为，幼儿在与成人和同伴交往的过程中，应该首先学习如何看待自己、对待他人，再学习与人友好相处，建立良好的亲子、师生、同伴关系，不断发展适应社会生活的能力。结合幼小衔接，我建议从从自我意识、与人交往、合作分享、知情懂礼等方面来培养幼儿的交往能力。

在自我意识方面，首先要自信乐观，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。具有这样能力的孩子往往在小学都能成为班级的小班委，老师的好帮手，当然，这样的孩子不是全部，但在幼儿园有目的的培养好幼儿的自信心和处理问题的能力，对于任何孩子都是有益无害的，因为这可以有效增强孩子的独立性。其次，.能明辨是非、会控制情绪、不乱发脾气、遇到困难会寻求帮助、有问题会沟通解决、诚实、做错事情能承认，愿意改错是一个孩子最应具有的优秀品质，3-6的幼儿分辨能力有限，做了错事也都有老师，家长帮助协调，指正。可到了小学，学生增多了，以教学为主的老师管理不了过多的琐事，所以到了大班后期，教会孩子明辨是非，不乱发脾气，诚实，做错事勇于承认变得尤为重要。在小学，随着年龄增长，同伴之间的自主交往增加，没有了成人的干预，八个小时的自由空间，那些具有优秀交往品质的孩子更加容易融入集体，受到大家的喜欢。

在与人交往方面，幼儿园组织自主大户外游戏时，可以让幼儿放开选择游戏，班与班的界限彻底放开，老师可以有意识的鼓励大班孩子去结交新朋友，这对于去到小学后孩子结交新朋友会有很大的帮助。另外，也要注重和培养幼儿与自己的好朋友在一起和睦相处，发生冲突时能协商解决。当与别人看法不同时能接受别人的意见，认为自己正确时，敢于坚持自己的意见并说出理由这些能力。

在合作分享方面，能乐于与别人分享。与同伴分工合作，遇到困难能一起克服也非常重要，故事《三个和尚》里的和尚最后为什么会没有水喝呢？就是不会合作和自私心在作祟，如果大家都乐于分享，会合作就不会出现这个问题了。在小学，会合作，会分享会给孩子带来更多的朋友。

在知情懂礼方面，有礼貌地与人交往，会感谢别人的帮助，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助，尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果，接纳、尊重与自己的生活方式或習惯不同的人，会让孩子得到许多不同年龄段的朋友。

如果在幼小衔接的这个阶段，我们注重了孩子交往能力的培养，这是让孩子受益终生的，一个善于交往的人在人生旅途上会得到许多人的赞许和帮助。交往能力出色的人无论是在学习还是在生活中都能够占据主动权，因为他们可以在人际关系出色的社会中获得更多的资源和帮助。

作为幼儿来说，具有良好的交往能力需要老师，家长的耐心培养。没有玩伴就不会有快乐和成功的情感体验，所以，从小就要鼓励孩子与小朋友交往，在幼儿园大班培养孩子良好的交往能力是早期教育中非常重要的任务，培养孩子与人交往，能够逐渐发展孩子的心理能力和社会性，为孩子的健康成长，为幼儿园步入小学打下良好的基础。

【参考文献】：

《幼儿素质发展评价手册》 云南省教育委员会

《云南省幼儿园保教工作制度手册》

《3-6岁儿童学习与发展指南》 中华人民共和国教育部

中共云南省委机关幼儿园 吴瑞敏