班红艳

摘要：中职学校是培养优秀人才最佳场所，学校应加强对学生教学重视，培养学生不同优秀品质。美术教育作为学科中关键部分，其可开发学生想象力，培养学生创新思维能力。教师应改变传统教学方式，激发学生学习与探索欲望，增强教学效果。本文是针对中职美术教学中学生创新能力培养现状、中职美术教学中学生创新能力的培养策略概述。

关键词：中职美术教学 学生创新能力 培养策略

中职美术教学中，教师作为教学具体实践者，对于美术教学效率提升具有重要作用，应积极完善传統教学方法，增强学生美术鉴赏力，促进其专业深度与知识广度增强。在中职美术教学中，教师应与学生加强交流，积极吸取学生建议，完善教学方式，进而使其创新能力得到有效提高。本文内容主要是针对中职美术教学当中，学生学习暴露出的问题进行分析，并且大篇幅地介绍了可以采取的方式，让学生的创新能力能够得到提升。

一、中职美术教学创新能力培养现状分析

目前，多数中职美术教学的开展出现较多障碍，由于教学问题，大量学生认为美术教学与自身发展意义不大，导致美术教学偶尔会为其他学科让路。主要原因有两方面：一种是由于教师教学技能欠缺。调查显示，在中职学校，大量美术教师由于教学能力制约，对美术教材组研究深入度不够。加上教学形式稀少，难以发挥其潜力，导致学生对于美术课堂教学积极性较低。另外，教师教学观念落后，无法认识到以人文本教学理念的重要价值，在培养学生创新思维过程中，没有将自身精力全部投入其中，导致中职美术教育教学效果不理想。第二，就是由于传统美术教学方式局限性。学生在课堂中，没有发挥创新思维思考空间。

二、中职美术教学中学生创新能力培养对策

（一）评价体系完善

中职美术教学评价体系完善，教师可科学了解学生学习进度，并以其为参考，补充教学内容。美术教师对不同学生给予客观评价，了解学生不同需求。教师可明确学生水平与创新程度，通过评价对教学方案进行修正，满足其需要。教师在评价学生学习中，不用以一种标准对所有学生实施评价，这在一定程度上会使其创新思维受到限制，极大影响其对于美术教学的兴趣。加上统一教学评价目标实施，对于不同个性学生不公平。由于不同学生学习程度与智力水平不一，教师在参与评价前一段时间，需要对学生进行考核，了解学生学习情况并将其记录，作为之后查阅与参考标准。评价应以不同学生上次考核为基础，通过评价了解学生进步程度，这对于调动学生积极性作用重大，使学生可参与到美术教育中来。在进行美术教育时，教师可鼓励学生，加强创新思维培养，培养学生个性。

（二）教学意识与技能提升

中职美术教育，教师作为教育中关键，对学生可起到积极指导作用。因此，教师本身教学能力与创新思维会对教学效果产生一定影响。而现阶段，大量中职教师教学经验不足，对于创新思维培养认识欠缺，所以，要想增强学生创新能力，就应先将教师理论与实践提升，教师可通过自学，丰富教学内容。运用网站，对美术资源进行深层次挖掘与分析，提升教师创新能力，加强对创新能力认识。在教学中，教师要将科学性与人文性集中体现，拓展学习范围，促使学生可形成创新思维。

（三）加强美术作品鉴赏

由于中职学生思维相对较为活跃，接受新事物能力较强，教师可积极引导学生思考，增加其创新意识。因此，教师在日常教学中，应与学生加强交流，积极发掘学生不同想法，引导学生成长。在美术教学工作中，美术作品鉴赏属于一个关键环节，其可加强学生对于美术知识的认识，增加学生直观体验，让学生感受到美术价值，并积极钻研美术知识，提升美术欣赏水平。通过学生独特个性与教学内容融合，增强中职美术教学效果。教师应积极观察学生性格特征，将学生个性融入课堂教学中。在美术课堂教学中，应对培养学生创新思维加强重视。教师可指导学生观赏作品，了解作品创作背景，鼓励学生思考，锻炼其想象力。教师可根据学生不同理解，明确学生内心想法，例如元代王冕《墨梅图》，教师可先让学生观赏这幅图画，并深层次探究其文化底蕴，了解其文化背景与创作文化内涵。与学生加强互动，了解学生想法，将学生个性融入美术作品鉴赏中。对于性格活跃的学生，可鼓励学生思考王冕绘画社会背景；而面对性格较为内向的学生，教师可引导学生思考，并查阅相关资料，加强对美术教学理解。

结语

创新是国家发展动力，也是教育发展关键。中职学校作为学生学习场所，加强对美术教育的关注，增强教学效果。美术教育需要教师具备专业技能与经验，培养学生创新能力。教师可完善评价体系，将教学理论运用于实践中，激发学生思考，锻炼学生想象力，并提升学生创新思维能力。

参考文献：

[1]彭召兵.刍议中职美术专业教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2015（5）：127.

[2]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].职业，2014（36）：153.

[3]李辉荣.中职美术教学中学生创新能力的培养初探[J].时代教育，2014（8）：62.

作者单位：山东济宁第一职业中等专业学校