杨寅

摘要：随着新课程改革的不断深入推进，教师在开展教学工作时，不仅要让学生掌握学科知识，还要在此基础上培养并发展学生的兴趣爱好，实现新时代学生的综合发展。本文围绕高中舞蹈课程，对新时期如何更加高效地开展舞蹈课堂教学展开积极探讨，促进高中学生在舞蹈课程学习中实现全面发展。

关键词：舞蹈教学 素质教育 学习兴趣

随着社会经济形势的不断发展，当今社会对于现代人才素质要求也越来越高、越来越细化。因此现代教育不仅要强调学生德智方面的发展，还要注重学生在体美方面的培养与提升。舞蹈作为“体美”不可或缺的构成要素，在为人们带来视觉享受的同时，能够培养高中学生的审美观念，纾解他们的学习压力，实现全面发展。

一、教师要做到充分备课

高中舞蹈教学，不仅要向高中学生传授舞蹈理论知识，还要进行舞蹈动作的展示与教学。舞蹈教师自身必须具备良好的舞蹈素养。因此，教师在开展高中舞蹈课程教学之前，必须要结合新课程标准的教学要求，做好舞蹈课前准备工作，合理安排舞蹈教学内容，充分考虑到舞蹈课程中可能会发生的状况，才能保证舞蹈课堂教学的教学质量与效果。

（一）深入研读教材，树明教学目标

高中舞蹈教师首先要深入研读教材内容，根据教材内容掌握教学过程中所涉及到的舞蹈技术动作及要领。同时还要根据自身的舞蹈教学经验，研判学生在舞蹈学习过程中可能会出现的问题。通过充分而全面的备课，教师才可以在教学中游刃有余。另外，在舞蹈课堂教学过程中，教师还要注重强化舞蹈课程前后知识之间的内在联系，从而帮助学生更加透彻地掌握舞蹈知识与技能。

（二）全面了解学生

由于教学环境、学科性质等因素的影响，舞蹈教师与高中学生之间的交流互动也相对较少，舞蹈教师与学生之间相互不了解、不熟悉，从而导致教师难以根据学生的舞蹈基础，开展“靶向性”的高中舞蹈课程教学，从而影响了舞蹈教学的高效开展。因此，舞蹈教师在备课环节，要通过各种方式强化对高中学生的了解，针对不同学生的舞蹈基础，因材施教，从而有效提升高中舞蹈课堂教学效率，提升高中学生的舞蹈素养。

二、采取科学合理的舞蹈教学方式

（一）充分尊重学生，恰当引导

在高中舞蹈课程教学中，教师要端正舞蹈教学态度，切勿一味地批评指责学生，批评指责只会挫伤高中学生对舞蹈学习的积极性，教学效果反而适得其反。因此，舞蹈教师在教学过程中，要充分尊重学生，从生活、学习等方面关怀他们。当学生在舞蹈课程中出现错误时，教师要懂得换位思考，注意组织教学语言，耐心对其指导与纠正，给予学生充分的尊重，为学生创造轻松、舒适的舞蹈课程教学氛围。

（二）为高中学生提供自我展示平台

在高中舞蹈课程教学中，教师要根据新课程标准的具体要求，为高中学生提供更多的展示自我的机会，让那些在舞蹈方面有独特建树的学生能够充分表达自己的舞蹈创意。这种方式，不仅能够帮助高中学生建立自信，同时能够增强学生与舞蹈教师的互动欲望，从而提升高中舞蹈课程教学的实效性。在这过程中，舞蹈教师也需要以引导者的身份参与到学生的舞蹈活动中，开展与学生的深入交流，创设良好的高中舞蹈课程学习氛围，从而极大地提升高中学生对于舞蹈教学的积极性，实现高中舞蹈课程教学的高效开展，提升舞蹈课程教学质量与效果。

（三）优化高中舞蹈课堂教学环境

为了最大限度地提升高中舞蹈课程教学质量与效果，学校方面要给予其充分的支持，不仅要为舞蹈课程教学提供合适的教学场地，还要为其配备充足的舞蹈教学工具。而教师则要充分利用学生为舞蹈教学提供便利条件，进行科学的搭配设计，为高中学生创造良好的舞蹈课程教學环境。另外，舞蹈教师还要注重应用趣味性舞蹈教学器材，激发高中学生对于舞蹈学习的积极性，促使他们以饱满的状态投入到舞蹈学习中，增加高中学生对于舞蹈课程的快乐体验，实现德智体美全面发展的教学目标。

结语

在新课程改革的背景下，舞蹈课程的重要性逐渐受到教育领域的普遍认可与推崇。因此作为高中舞蹈教师更要从内心对于舞蹈课程重视起来，不遗余力地提升高中舞蹈课程的有效性。舞蹈教师要根据高中学生的舞蹈基础及课程标准对舞蹈课程的具体要求，制定科学的高中舞蹈教学策略，为学生创造轻松、舒适的舞蹈学习环境，创造更多的个人展示机会。只有这样，才能调动高中学生对于舞蹈课程学习的积极性，从而提升高中学生在舞蹈课程中的表现能力与审美能力，实现高中学生的综合发展。

参考文献：

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[2]李明静.将多谋体技术应用于学前教育专业舞蹈课堂教[J].产业与科技论坛，2017（16）.

[3]杨秀敏.新谋体元素应用于舞蹈课堂教学的思考—评《新谋体舞蹈概论》[J].新闻爱好者，2017（3）.

作者单位：湖南省郴州资兴市第一中学