宋维

摘要：在信息化的时代背景下，阅读对于丰富精神生活越来越重要了，而群文阅读是一种新兴的教学方法，它使得教学的目的更加明确化，在有限的教学时间内，教师若是在课堂上选择一组文质兼美、符合学生阅读兴趣的文本，继而展开有针对性的、有指导性的群文阅读教学，既可以满足学生对于信息的需求，又能很好地训练学生整合、分析信息的能力，帮助他们养成良好的阅读习惯。尤其是对于小学语文的教学来说，学生正是处于发展的一个过程，良好阅读习惯的养成对学生这一阶段有着重要的作用，不仅可以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，也培养了学生的综合发展。

关键词：核心素颜;小学语文;群文阅读

对于“群文阅读”的教学探究，它是教学中一种新兴的教学模式，具有突破性的阅读教学实践，是群文阅读教学的简称，所谓群文阅读，简单地来说，就是把一组文章，通过一定的方式组合在一起，指导学生进行阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升学生的阅读能力和思考能力，群文阅读，它是师生围绕一个或多个议题选择一组文章，进行阅读和集体建构，最终达成共识的一个学习过程。

1 小学语文群文阅读的作用

在教学中，教师通过科学、有效的方法提高学生的学习效率一直都是教师所要考虑的首要任务，而群文阅读的方法，便是教师提高了高效课堂的有效途径，教师通过群文阅读的教学方法，一方面，学生可以寻找有关系的图片和文字，提高学生文字阅读与理解能力，另一方面可以丰富学生的文化视野，在大量的阅读中丰富学生对世界的认知，开阔学生的思维，继而，教师要重视群文阅读在教学中的作用，通过科学、合理的教学策略引导学生正确的进行阅读，培养学生健康的阅读习惯，为学生今后综合性的发展打下坚实的基础。

2 小学语文群文阅读的教学策略

2.1 以“体裁”为线索进行群文阅读

在语文学习的过程中，学生会发现很多种类的文章内容，有人物、风景、文化、诗词等不同的题材为内容的语文课程，因此教师在进行群文阅读教学时，可以从语文的“体裁”进行群文阅读的构建，例如，在学习《桂林山水》这一语文内容时，教师可以选取“火烧云、观潮、雅鲁藏布大峡谷”等内容进行群文阅读，让学生在阅读中寻找：同是对景色文章的描写，都有哪些不同，引发学生思考，继而培养学生思维发展与提升的语文核心素养，提高学生的综合发展水平。

2.2 以“作者”为线索进行群文阅读

语文学习中我们会发现不同种类的文章有时候竟是同一作者所写，教师可以从作者作为出发点，让学生进行群文阅读，在阅读中想一想同一作者所写不同种类的文章，都有什么不同，让学生对作家的文风有着深刻的体验，例如，在四年级的学习中，我们学习过很多老舍的作品，教师可以把老舍的《猫》、《母鸡》这一组文章放在一起让学生进行群文阅读，或者教师也可以提高课外的一些老舍作品例如《骆驼祥子》等文章让学生发现作者的不同写作画风，进而对作家的文风有着更加准确的理解，也丰富了学生的知识水平，提高了学生的学习能力，培养学生审美鉴赏与语言建构运用的核心素养，即完成了教学任务，也培养了学生健康的阅读习惯。

2.3 以“观点”为线索进行群文阅读

我们每学习一篇文章都会学习到作者对事物的观点，每篇文章都会有不同或相同的观点，教师可以通过整合课文观点，对学生展开群文阅读，增强学生的思维能力，提高学生的阅读水平，开拓学生的眼界，继而提高学生语文核心素养的综合发展。例如，在四年级教学中，教师可以将《触摸春天》、《永生的眼睛》、《花的勇气》等文章进行群文阅读，它都体现出了“生命”的观点，通过不同的文章阅读让学生进行思考，学会珍惜生命、爱惜生命的思想观念，不仅有效地培养了学生对语文文化传承与理解的核心素养，也启迪了学生思考，体现了群文阅读教学方法的有效性，提高了课堂的教学质量。

3 小学语文群文阅读的渗透

群文阅读除了提高学生的阅读能力外，也增强烈学生对文章内容的记忆、判断、分析，提高了学生语文能力的综合发展，使得学生语文的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养得到提升。那么，教师在利用群文越读教学要注意阅读的策略，为学生健康良好的阅读习惯打下坚持的基础，例如，在群文阅读时教师要考虑：求同，找出几篇文章的共同点;比异，找出文章的差异，吸引学生自主思考;整合，很多文章所讲的事情或讨论的问题都是相同，但是材料角度不同，或者有较多的碎片式内容，因此教师要进行合理的整合;判断，有时候在学习中我们经常会遇到一种情况，作者不同对观点的看法存在不同，这个时候就要学生综合判断进行考虑，对不同的文本作出自己的判断。

综上所述，在群文阅读教学中，教师不仅要让学生从多篇文章阅读中獲取丰富的信息，更重要的是让学生学会思考，敢于提出质疑，继而培养学生健康的阅读习惯，通过不同体裁、表达方式、语言风格、作者，给学生带来丰富的信息量和巨大的思考空间，继而培养学生语文综合素养的发展与提升。

参考文献：

[1] 卢伟.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].课外语文，2018（03）.

[2] 佚名.语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D].上海师范大学，2018.

（作者单位：贵州省遵义市沙湾镇沙湾小学）