赖文伟

摘  要：在初中地理教学中，结合信息技术开展教学活动，对于提高学生的学习积极性、调动他们的学习兴趣有着十分重要的促进作用。但在现代初中地理教学中信息技术并没有得到良好的应用，那么如何将信息技术与初中地理课程进行创新结合，是当前众多教师都在思考的问题。基于此，本文主要就信息技术与地理学科创新融合提供了方法。

关键词：信息技术;初中地理;教学方法;创新

前言：

随着现代信息技术的不断发展，它得应用范围也是越来越宽广。尤其是在教育领域的应用越来越普遍。将信息技术与初中地理学科的知识进行结合创新，它在一定程度上可以提高学生的学习热情，增进师生之间的互动，活跃课堂教学的氛围。从而在此基础上，提高学生的学习的参与性与自主性，促进他们的全面发展。

一、利用信息技术创新初中地理教学方法的重要性

（一） 有助于学生自身认知的发展

学习地理知识的最终目的就是可以进行灵活的运用，而借助信息技术的方法，可以将一些地理知识较为直观的展现给学生，从而促进他们对此知识的理解，提高学生的分析与应用能力。进而在基础上，可以增进他们自身认知的发展，有效提升初中地理课堂教学的效率。

（二）有助于学生智力的发展

初中地理教学最主要的目的就是提高学生知识的积累，促进他们思维的发展。而将信息技术手段应用到教学中，对于提高课堂教学的趣味性，提高学生的注意力，增进他们对知识点的掌握有着十分重要的作用。此外，借助信息技术的方法开展教学活动，可以将一些抽象的地理知识具体化，以此既能提高他们的学习兴趣，促使他们的主动去探索，也能促进他们思维能力的发展，提升学生的学习效果。

（三）有利于发挥地图的作用

在初中地理教学过程中，地图是学生学习地理的知识的基础工具，它其中包含着丰富的地理知识与地形现象。且由于部分地图只是太过于抽象、难懂，使得很多学生在学习时产生了畏难心理，不愿学习地图观测方面的知识。而利用信息技术来进行模拟教学，可以让学生形象的观看到地形、地貌的变化，这在一定程度上，可以唤醒学生对地理这一学科探究学习的兴趣。此外，将信息技术与地形知识进行创新型融合，可以有效弥补地图教学的不足，充分发挥出地图教学的作用。

二、运用信息技术创新初中地理教学的方法

（一）借助互动环节，拉近师生之间的距离

良好的师生关系有助于教学工作的顺利开展。在初中地理教学过程中，教师与学生进行积极的交流与互动，在一定程度上可以增进教师对学生的理解，同时也可以提高学生学习的参与度与积极性。因此在实际教学中，教师要注重师生之间关系的培养。而信息技术是当前教学中应用最为普遍的方法，它可以有效增加师生互动的机会，活跃地理课堂教学的氛围。同时也可以在此基础上，完成地理课堂的教学目标，提高学生的学习能力。

例如：在学习人教版地理教材“民族”这一内容时，教师便可以借助多媒体提问的方式进行互动教学，以便可以与学生进行有效互动，拉近与学生之间的距离。如在学习此章节时，教师可以借助多媒体向学生提问：同学们，我们国家有多少民族呢？由于这是一个常识性问题，所以很快便有学生回答：56个民族。之后教师可以接着问：那么哪一个民族的人口最多呢？结合以往所学的知识，不一会便有学生回答：汉族。然后教师可以利用多媒体将各民族的分布图展示给学生，最后教师接着提问：同学们，大家根据分布图，还可以提出什么问题呢？很快便有学生提问：壮族主要分布在哪一个省份？经过仔细观察多媒体上的分布图后，便有学生回答：壮族主要分布在广西。以此既可以增加课堂教学的趣味性，同时也可以实现师生之间的有效互动，提高学生地理学习的兴趣。

（二）创建良好的学习氛围

要想提高初中地理教学的效果，最重要的便是需要建立一个良好的学习氛围，以便可以促使学生在氛围的感染中，自主的参与到地理课程教学活动中来。在实际地理教学过程中，教师通过信息技术的手段来开展教学，可以转变传统的教学观念，为学生创设一个良好的教学氛围。此外，利用信息技术整合地理课程的教学资源，可以将地理知识以多彩的形式展现给学生，进而可以激发他们地理学习的积极性，调动他们的学习兴趣。

例如：在学习人教版地理教材“农业”这一内容时，教师可以将学生分为小组，每组4-6名同学，然后为每组学生制定相应的学习任务，以便可以让学生自主的参与到教学活动中来。如可以让学生根据我国各地区的差异，分析所种植的农作物。当任务一发布，每组的学生必然会自主的搜集资料，查找相关的知识。这样不仅可以提高学生的搜集、整合、归纳能力，提高学生的地理学习的积极性;同时在一定程度上，也可以锻炼学生的团结意识，提升班级的凝聚力。

（三）推动信息化教学的进程

在以往的初中独立课堂教学过程中，教师往往只是以说教或者板书的形式开展教学活动。这样的教学方式相对比较枯燥、无味，无法提起學生学习的兴趣。那么为了解决这一情况，便可以在当前初中地理教学中利用信息技术手段来开展教学。以此可以通过多媒体图片、音频、视频等方式丰富课堂教学的模式，同时也可以让学生接触到更多的学习资源，提高他们的学习效果。此外，教师也可充分利用信息技术为学生创建一个实时交流的平台，以便于师生之间更好地进行互动与学习，从而有效推动信息化教学的进程。

综上所述，随着现代社会的不断发展，以及教育制度的不断改革，将信息技术与学科教学进行有效整合当前教育发展的必然趋势，同时这也是改善教学方法的必然要求。因此，在当前初中地理教学过程中，教师应积极的转变教学方式，并借助影像、图片等信息技术课件开展教学。这样可以在丰富教学内容的基础上，便于学生在学习过程中，可以及时的与教师进行互动，从而有效提高他们对地理知识点的理解。此外，教师在利用信息技术开展地理课程的教学时，要谨记其辅助教学的作用，不要太过于依赖利用信息技术进行教学活动。

参考文献

[1]  浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[A].田忠.教育理论研究（第九辑）[C]. 2019

[2]  智慧课堂下的初中地理教学[A]. 郑伟.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].2019

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[4]  浅议实现信息技术与初中地理教学积极整合的方法[A].梁树祥.2016年6月全国教育科学学术交流会论文集[C].2016