王飞

摘  要：为满足高校党政教育要求，不仅需要加强高校基层党组织建设力度，还应对大学生开展核心价值观培养，确保学生能够在自身核心价值观的支持下开展各项党政工作，使得高校各部门党政工作实施效果有所提升。本文首先介绍大学生核心价值观培养面临的困境，之后阐述高校基层党组织对大学生核心价值观培养的措施。有效改善学生核心价值观培炎面临的困境，继而提高大学生核心价值观水平。

关键词：高校基层;党组织;核心价值观;培养措施

引言

对于大学生核心价值观培养来说，不仅能够满足大学基层党组织各项工作具体实施效果，还能提高大学综合教育水平，使得学生能够在自身核心价值观的支持下顺利开展各项工作，避免学生在后期出现价值观混乱的问题，确保学生更好的满足现有社会发展要求。同时还应要求高校基层党组织对大学生开展核心价值观培养工作，以推进高校大学生核心价值观培养工作顺利开展。显然，本文针对高校基层党组织与大学生核心价值观培养进行探讨具有一定的现实意义。

1相关概念

所谓价值观，简单的说的是人类对自身与外界当中的人亦或者事物的定位，其会在无形当中对人们自身行为起到一定的促进作用，同时还与一个人的信念、生活方向等方面存在着息息相关的联系。不仅如此，价值观自身就存在选择性与稳定性的特点，如果人一旦形成价值观，那么就会有与之相对应的价值方向以及行为模式，很难在短时间内改变。然而此时此刻，不同的价值观会发生激烈的撞击，很容易影响到每一个人的价值取向，存在选择性的特点。

针对社会主义核心价值观而言，其实际上是指人们针对社会主义价值的形式、组成以及评价的基本观点与看法。结合相关资料可以发现，我国在召开党的十六届六中全会中就已经明确提出了这一价值体系。随着时间的流逝，我国先后召开的十七大以及十八大中同样也对社会主义核心价值观进行了详细阐述，可见我国对此事的重视程度。作为民族兴旺的重要组成部分，当代大学生肩负着重要使命。充分利用社会主义核心价值体系引导学生，这样做的目的是为了协助他们建立起良好的价值观，坚持自己的政治理念不动摇，对改革开放和现代化建设充满信心，对党以及政府予以更多的期望，显然这对加快我国经济建设发展的脚步有着积极的意义。

2大学生核心价值观培养面临的困境

2.1西方文化冲击

在对大学生进行核心价值观培养时，不仅会受到学生现有思维能力的影响，还会受到西方文化的冲击，这就导致大学生现有思维呈现自由变化趋势，导致学生很难按照高校基层党组织的要求提升自身核心价值观。加上大学生本身还存在知识结构不合理和社会经验欠缺的问题，很难抵抗外力對其自身核心价值观产生的影响。各项现代化因素严重限制高校基层党组织对大学生核心价值观培养效果。而且在西方文化冲击下还会导致大学生在接受核心价值观培养时出现道德观念滑坡的问题，其个人主义越来越严重。这就导致高校基层党组织在对大学生开展核心价值观培养时产生一些问题，导致大学生自身核心价值观功利性越来越明显。

2.2社会转型挑战

随着社会经济发展水平的提升，社会转型也受到高校基层党组织的高度重视。这就应要求高校基层党组织按照社会转型趋势以及学生综合素质涵养制定合理的核心价值观培养模式，确保大学生能够在相应模式的支持下落实其自身核心价值观水平提升的目标。但是不可否认高校基层党组织在对大学生开展核心价值观培养时还会受到社会转型的影响，导致大学生核心价值观培养难度越来越大。而且现有社会市场经济与传统计划经济本身存在一定差异，其对于自我利益的重视力度明显高于其他利益。在这种条件下就会导致大学生产生“拜金心理”直接影响高校基层党组织对大学生核心价值观培养效果。而且在社会转型还会影响大学生对现有社会本质的辨别能力，严重影响大学生自身正确价值观的形成。

3高校基层党组织对大学生核心价值观培养措施

3.1保证高校基层党组织视野开放性

为推进大学生核心价值观培养顺利开展，不仅需要保证大学生能够全身心投入核心价值观培养当中，还应保障高校基层党组织视野的开放性，使得高校基层党组织能够在经济全球化理念的支持下对大学生开展核心价值观培养。避免高校基层党组织所制定的大学生核心价值观培养方案与现有社会经济发展趋势脱轨，以此控制西方文化理念对大学生核心价值观培养效果产生影响。而且不同民族学生自身价值观和利益层次等方面也存在一定差异，这就应要求高校基层党组织成员能够在保持清醒头脑继而开放视野的条件下对大学生开展核心价值观培养，同时强化马克思主义思想在大学生核心价值观培养中的作用效果。逐步提升大学生核心价值观培养与现有社会之间的衔接性，提升大学生与高校基层党组织工作人员之间的沟通力度，优化大学生核心价值观教育模式，确保高校基层党组织在大学生核心价值观培养中的作用效果全面发挥出来。

3.2引导学生正确认识价值观辩证关系

由于价值导向一元论具有普遍的示范与导向功能，具有形而上的追求意义，是人类的精神家园，所以教育大学生自觉地认同、维护社会一元化的价值导向具有重要意义。历史经验证明，一个民族或国家如果失去统一的价值目标，就会陷入相对主义和由此带来的行为非理性主义与分散主义的混乱境地，使民族和民众丧失共同的理想、信念和精神凝聚力。在深化改革的今天，这一点显得尤为重要，这是因为市场经济使得利益主体、所有制形式、分配制度出现多元化，很容易产生价值相对主义，使人们竞相追逐各自利益而置国家的利益于不顾。要教育青少年认识价值导向一元化的现实意义与价值。认识价值取向的多元性就是承认个体对自身合法利益的追求，就是体现出对个体具体价值理想与生活目标的尊重。这既与市场经济的发展规律相一致，又符合社会转型与发展的根本目的，其具有现实意义和进步意义。要教育大学生正确认识二者之间的辩证关系。任何社会主导价值观的形成，都有其社会成员的共同文化心理基础，也都是在这一基础上达到普遍价值认同的结果。由于一元化的价值观以最普遍的形式代表了广大个体的共同意愿和价值理想，所以它对于每一个个体都具有权威性，使每一个个体自觉地去遵守与维护这种一元性的社会价值观。

3.3保证核心价值观教育与生活相接轨

一般来说，大学生核心价值观与其生活水平以及现有社会经济发展趋势之间存在紧密的联系，这就应要求高校基层党组织在一系列生活化模式的支持下对大学生核心价值观展开有效分析，不断改善大学生核心价值观培养中不合理的地方，使得大学生核心价值观培养能够满足现有社会发展和学生现实生活要求。当然保证核心价值观教育与生活之间的关联效果，还能够增加大学生对现有社会发展趋势的了解，促使学生按照现有社会发展要求以及社会实践活动优化学生社会规范和公共道德准则，并以此为基准培养学生核心价值。而且在对大学生开展社会实践活动时还应保证各项社会活动能够满足青年学生心理要求和主观能动性现状，并在恰当的时机对学生开展核心价值观培养工作。逐步提升各项社会实践活动在大学生核心价值观培养中的现实价值，以此控制高校基层党组织在开展大学生核心价值观培养时出现问题，使得高校基层党组织与大学生核心价值观培养处于有效融合的状态。

2.4促使核心价值观教育与情感教育接轨

从大学生现有思维的角度出发，了解到对学生开展核心价值观培养时考虑学生情感变化趋势也是非常重要的一点。只有在大学生情感效果达到相应要求的条件下才能提高学生对核心价值观培养的接受能力，使得高校基层党组织能够结合学生情感驶向开展核心价值观培养，避免学生对基层党组织开展核心价值观培养产生排斥感，确保大学生在足够兴趣的支持下全身心的投入核心价值观培养氛围当中。为此，高校基层党组织在对大学生开展核心价值观培养时必须保证相关教育实效性，并保证相关教育与学生情感教育之间的关联效果。促使大学生按照自身情感更好的鉴定自身价值观追求和学习目标，使得情感教育在大学生核心价值观培养中的渗透力度有进一步提升。

结语

综上所述，了解到在对大学生开展核心价值观培养时经常会遇到一些困境，如果不能有效处理各项困境，必然导致学生自身核心價值观水平出现问题，直接影响高校基层党组织在大学生核心价值观培养中的作用效果。此外，上文还通过多个方面介绍了高校基层党组织对大学生核心价值观培炎的措施，优化大学生核心价值观培养缺陷，使得大学生核心价值观培养与高校基层党组织现实工作要求处于相互衔接的状态。

参考文献

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