郑健旺 徐围

摘 要：高中的学生总是厌恶思想政治课，高中思想政治课教学中存在一些不容忽视的问题。因此，深入思考高中思想政治课教学是十分必要的。在新的考试要求下，对高考进行了改革，改革对思想政治课的教育要求和考试内容进行了一些调整。在以往的高中思想政治课中，学生在思想政治课上有不同的学习观念，甚至质疑思想政治课的课程价值，教学内容和学习目标。在新高考改革的基础上，在素质教育的要求下，有必要对传统的思想政治教学进行改革和创新。

关键词：新高考;改革;高中;思想政治课;教学思考

2014年9月，中国国务院提出了多项“高考改革方案”，并規划了相关的改革试点城市。相关高考改革的内容已经公布，上海和浙江省将首先指定进行高考改革。改革开始后，老师和学生们最在乎的考试内容也在《高考考试招生改革方案》中对考试课程进行了设置。高考考生的总分由语文，数学，外语和学术水平考试的分数总结，学生自由选择学业水平考试科目。用最容易理解的话来说，它将不再区分文科和理科，考生可以根据个人兴起爱好选择生物，地理，化学，历史，物理和政治六门课程中的三门科目作为学术水平考试的考试科目。三门成绩最后也会计入高考成绩中去。因此，如何在新高考改革的背景下有效开展思想政治课教学，已成为一个值得考虑的问题。

一、关于高考改革下高中思想政治课价值的思考

受到新高考的影响，学生们在选择学业水平考试科目的时候呈现出一种先考虑物理、化学，而后考虑生物、地理、历史、政治的大趋势。因此，在高中的学业水平考试课程中学生心中思想政治课的地位受到很大影响。其实，在新高考改革前许多学生对思想政治课就表现出一种不感兴趣的表现，在新高考改革后这种现象更是严重，甚至有许多家长对高中思想政治课程的课程价值持否定态度。很多学生和家长错误地将新高考改革理解为不重视思想政治课程的表现，据认为，一些高校将政治作为一门有限的学科，因此学生对高中思想政治表示蔑视。在思想政治课的学习和探索中，他们感觉到被迫学习和对学习懈怠。可以想象，要是这样的现象一直持续下去，高中思想政治课对学生们的教育和影响就会越来越小。因此，这要求高中思想政治课教师具有较高的教学能力，尤其是优秀的专业素质。并且能有效的运用具有创新性的教学方法去引导和影响学生转变学习观念。例如，将理论知识与教学过程中的实际情况相结合，解释高中思想政治课程的强大全面性和专业性，高中思想政治课程与大学的专业课程相关联，以回应学生的关注，纠正学生的错误思想和观念。

二、对新高考改革中高中思想政治课程内容的思考

根据一些调查，许多高中生将思想政治课程列为难学课程之一。并且表现出学习历史和地理的学习积极性远远超过学习思想政治课程。可这又是为什么呢？众所周知，在高中的思想政治课中，在学习过程中，课堂上教授的知识很少是难于被学生们接受。那么为什么学生仍然认为思想政治课程是一门难学的课程呢？其实，在思想政治课程中时常会出现一些较为抽象的专业名词或者学生难以理解的事物。例如，在思想政治课程的经济生活中提到的社会必要劳动时间，人民币汇率等难以让学生掌握和理解。因此，教师在教学过程中应注重理论与实践的结合。尽可能的将课程教学融入生活，使得学生能够形象的去进行理解。此外，思想政治课程是一门综合性学科，结合了经济学，社会学和哲学。所以应该在教学过程中积极的去引导学生深化理解学科特征，并注意相关演示案例的时效性，一定要跟紧时代发展的步伐，在教学方法上也应该结合当代先进的教学设施设备来进行，使教学充满乐趣，提高学生的学习积极性，有效提高教学质量。

三、对高考改革下高中思想政治课教学方法的思考

在新高考改革的背景下，高中思想政治课的教学方法也有了更高的要求。学生在高中二年级后，必须走班上课，所以，这对政治教师的教学方法有了更大的挑战。教师必须提高课堂效率，确保教学质量，以满足学生的学习需求。针对不同的教学内容板块，政治教师需要采取不同的教学方法，比如在教授经济型的计算题时通过讲授法进行并布置具有代表性的课后习题;在教授哲学类的课程内容时通过小组讨论法和辩论法等使得学生可以充分展示自己思考能力和理解能力。在新高考改革的背景下，教学方法的选择对教学质量有着非常重要的影响。它有利于提高学生的思维能力和辩证能力，有效提高学生对思想政治课的兴趣，还可以将思想政治课程考虑为学术水平考试选择的考试科目。

四、关于新高考改革下高中思想政治课评估的思考

新高考改革的大环境下，学生可能存在太过于追求考试成绩的现象，单一的将考试成绩作为选科的标准是一种不太理智的做法。因此，教师应通过学生对课程的评价充分了解学生的兴趣。学校应建立学生对学习目标，学习内容和学习效率的学习评估。通过匿名信以及座谈会等多种形式来引导学生认识到真正的学习目的，及时纠正学生将考试成绩作为学习目的的错误，并与现实联系，引导学生发展理论与实践相结合的学习能力。在学习内容方面，新高考改革要求学生在完成国家和学校要求的必修课程的基础上，加强对国家时事政治的关注，扩大研究所学习内容的深度和广度，学生需要总结和组织自己，形成自己独立的思考和分析技能。在学习效率方面，高中思想政治教育也与其他课程相同。新高考下将高考的时间一部分进行了提前，因此，学习效率在学习过程中更为重要。教导学生去记录每日的用来预习、复习的时间以及用来完成课后作业的时间，总结经验，不断提高自己的学习效率。

综上所述，其实在新高考改革下想要提高高中思想政治课程在学生心中的受重视程度首先就必须对思想政治的课程价值进行思考，并使学生能够有效地意识到课程的重要意义。其次，将思想政治教育的课程内容与实际相结合，帮助学生全面的理解课程内容。第三，教师应该不断更新课程的教学方法，提高学生的学习积极性的同时也能保证教学质量的高水平化。最后，让学生参与到课程的评估中去，全面的了解学生心中所想，针对学生所提出的问题给出相应的解决措施，针对学生存在的错误思想给予耐心的解答，以提高高中思想政治教育的教学质量。

参考文献

[1]季敏.新高考改革下对高中思想政治课教学的思考[J].新课程（下），2015（06）

[2]龚才波.对高中思想政治课教学有效性的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）

[3]寇真瑞.新课改背景下对高中思想政治课教学的思考[J].学理论，2011（31）