林波

摘 要：我国当前阶段已经开始深入开展素质教育，在新课程标准中对于模型思想也有了进一步的认识。小学数学教學中对于学生思维能力培养是具有一定作用的，但是由于学生年龄较小，在思维方面发展并不完善，因此教师应当重视起模型思想的培养，以便于提升教学效果。本文中主要对小学数学教学中培养学生模型思想的方法进行了讨论，希望为小学数学的开展提供更多的有益帮助。

关键词：小学数学；模型思想；培养方法

前言：所谓数学的模型思想主要指的是将生活实际与数学内容之间结合起来，让学生能更好的理解理论知识，并将数学应用到生活当中去。当前阶段小学数学教学开展中仍然存在着一些不足之处，导致学生的数学模型思想难以培养，也限制了学生的发展。因此教师应当加以重视，积极利用模型思想，更好的为教学效率提升做出贡献。

一、培养学生数学模型思想的重要意义

（一）强化学生理解能力

数学本身是一门逻辑性很强的课程，其中很多内容都较为抽象，这对于刚刚接触数学的小学生来说无疑是一大难题。由于小学生的理解能力不足，在教学中如果只依靠灌输的方式是很难让学生真正理解的，同时也难以提升教学效果。而利用数学模型则能够将问题变得简单化、生活化，对于学生理解能力的提升和逻辑能力的培养将产生重要意义。

（二）培养学生实际问题的解决能力

以往的数学教学中教师普遍采取灌输的方式来进行知识传授，即便有课堂案例也都是一些较为浅显易懂的案例[1]。这样的方式虽然能让学生在课堂中快速的理解习题，但是一旦到了实际场景学生就难以进行应用，也不会举一反三。而将数学模型思想应用到数学教学中去，通过模型概念进行问题分析，那么学生就能更好的理解问题，并且融会贯通，达到解决数学实际问题的效果。

（三）提高学生数学素养

在现代素质教育理念下，教师不仅要让学生得到知识性的提升，更加需要培养学生的课程素养。由于长时间受到传统教学理念的影响，我国的数学教育中教师普遍追求知识教育，而对学生素质比较忽视，尤其是在小学的数学课堂上。将数学模型思想应用其中则能更好的解决这样的问题，当学生拥有了数学模型思想，以后就能得到数学知识的学习，也能在原有基础上得到数学素养的提高。

二、小学数学教学中培养学生模型思想的方法

（一）培养学生兴趣

数学教学的开展，学生兴趣培养是关键所在，只要学生真正的对教学内容产生兴趣，那么他们才能投入其中，从而达到更好的学习[2]。数学教师是课堂中的主要指导者和帮助者，对于学生的模型思想建立具有引导作用，也是培养学生兴趣的重要部分。对于小学生来说教师在课堂开展中应当结合他们的年龄特点和教学内容来为他们营造出轻松愉快的教学情境，例如利用多媒体来进行故事播放或者是引导学生进行角色扮演等，从而让学生在学习中感受到乐趣，也让数学知识变得更加生动化，真正激发学生参与积极性。

（二）强化数学思维训练

小学数学是基础数学内容的教学，其中没有复杂的公式计算，大部分来自于生活。那么在教学中为了能让学生建立起良好的数学模型思想，教师就可以充分利用案例方式来进行教学开展，以便于强化学生的数学思维，提升他们的问题解决能力。例如在学习“路程、时间、速度”的教学内容时，教师就可以举例“小轿车2个小时行驶了150千米，大客车6个小时行驶了360千米，那么谁的速度快？3个小时谁跑的路程更远？如果跑240千米谁用时最少[3]？”通过这样的问题引导方式学生能快速的进行计算，也能充分理解路程、速度和时间的关系，最终达到强化思维的目的，培养更好的数学模型思想。

（三）体会数学模型思想的意义

在小学的数学教学中教师需要在课堂中合理的应用数学模型，同时也要让学生理解数学模型应用的价值和意义。在进行问题解答的过程中则需要将一些较为抽象的内容转变成学生更容易理解的，促使学生的数学分析能力得到培养。例如在学习《如何计算正方形面积》的一课时教师就可以提前在生活中找到一些正方形的模型，例如粉笔盒，然后让学生拿出尺子来量一下粉笔盒的每条边有多长，并试着计算一下面积[4]。粉笔盒的每一个边长度为10cm，正方形四边相等，那么利用面积计算公式，正方形面积=边长×边长，那么粉笔盒的面积则是10×10=100平方厘米。然后在完成课堂练习以后教师也可以布置作业，让学生在家里找到一些正方形并计算面积。通过生活与数学知识相结合的方式学生更加能理解数学模型思想，也能够亲身感受模型思想的应用意义，对于培养他们的数学能力具有重要价值。

结语：总之，小学数学是培养学生基本数学尝试和能力的课程，对于学生的综合素养培养具有重要意义。因此教师在实施小学数学的教学中一定要充分的结合学生实际情况，并将数学内容与生活之间进行联系，以便于帮助学生培养起良好的数学模型思想。通过模型思想的建立不仅能帮助学生强化对数学的学习兴趣，更加能促进学生逻辑思维的发展，这对未来的社会人才培养也是具有重要意义的。

参考文献：

[1]在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].王玉梅.数学学习与研究，2017，（24）：144—145.

[2]浅谈小学数学教学中学生模型思想的培养[J].林翠红.亚太教育，2019，（03）：455—459.

[3]小学数学教学中培养学生模型思想的探索[J].武俊梅.中国校外教育，2018，（30）：201—205.

[4]从学生的视角走近数学模型思想——浅谈小学数学教学中学生模型思想的培养[J].王丹.小学教学研究，2018，（35）：231—236.