李春兰

摘要：加强学生劳动观念和劳动技能，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。本文结合劳动与技术课堂教学实践，从珍惜劳动成果、集体劳动、家校共建等几个方面分析劳动课培养学生劳动观念和意识的实施策略，为提升学生劳动能力出谋划策。

关键词：劳动与技术;小学生;劳动观念

勞动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，是培养和树立学生劳动观念的重要途径。教师在教学过程中应充分认识到学生劳动观念培养的重要性，切实发挥劳动与技术课堂教学的优势，鼓励学生在学习过程中不断提升个人劳动能力和水平。小学生劳动观念的树立和培养不是一蹴而就的，需要教师在劳动与技术课堂教学中不断进行劳动观念的渗透，培养学生主动劳动的意识和思想，让学生在劳动过程中有所收获，有所成就，同时要积极推进家校共建的劳动教学工作，通过家庭教育与学校教育融合的方式为学生劳动观念的树立提供良好的发展环境。

一、珍惜劳动成果。树立劳动意识

劳动与技术课堂教学过程中，教师应树立和培养学生的劳动意识，帮助学生珍陪劳动成果，以劳动成果为导向激发学生的劳动意识。具体来说，劳动与技术课堂教学过程中学生对制作过程的关注度并不是很高，大部分学生只注重自己的劳动成果，认为自己的制品完成以后课堂就结束了，至于其他的东西不是很在意，这种思路和做法是不可取的，突出表现为劳动课完成以后，学生的工作台一塌糊涂，废纸等废弃物非常多，因此教师在教学过程中要帮助学生正确对待劳动成果，对自己制作的成品要珍惜的同时也要把自己的工作台整理好，帮助学生树立主动劳动的意识。

以《小小陶吧》为例，课程教学通常以荷叶纹小碗图片为例让学生进行制作，制作过程中教师与学生的关注点是将荷叶纹小碗图片制作成功，完成以后学生的工位通常由教师或学校清洁工进行打扫，学生很少关注这一点。因此劳动课教学过程中，教师应培养学生珍惜劳动成果的意识，在荷叶纹小碗制作完成以后要鼓励学生将所在工位和场地进行打扫，帮助学生树立主动劳动意识，让学生在劳动过程中学会珍惜自己的劳动成果，学会爱护自己的劳动岗位，这对于小学生劳动意识的培养和树立具有十分重要的作用。

二、注重集体劳动。提升劳动兴趣

劳动与技术课堂教学教学过程中，小学生在劳动方面的主动性比较差，大部分学生都习惯了“衣来伸手饭来张口”的模式，在劳动过程中喜欢等、靠、要，希望别人把制作好的成品给自己，还有的学生个人主义比较强，只喜欢自己劳动，不愿意参与别人的劳动，也不愿意被其他人打扰，而个人的能力也不足。因此教师在劳动课教学过程中应注重集体劳动，鼓励学生以小组为单位开展劳动，在集体劳动中互相激励、互相督促，提升学生的劳动兴趣和意识。以《制作礼品盒》为例，制作过程中的工序比较多，需要学生具有一定的动手能力，如果是一个人进行操作，时间比较长而且在设计和实践过程中容易出现问题，打击学生实践的信心。因此教师在教学过程中应鼓励学生以小组为单位开展实践活动，在设计过程中每个人都可以负责自己的一部分，如有的学生负责设计礼品盒形状，有的学生负责礼品盒的组装，有的负责礼品盒制作过程中工序检查，通过合作的方式共同完成沙包的制作，发挥不同学生的劳动优势，提高礼品盒制作的时间和速度。教师在教学过程中应积极引导学生开展集体劳动，通过集体分工负责的方式激发学生劳动的兴趣和参与的积极性。

三、加强学生审美，提高主动意识

劳动与技术课堂教学过程中，教师应注重学生审美能力的提高，让学生主动参与到劳动课教学当中。小学生在劳动课过程中需要设计和制作多种手工品，在制作的过程中需要树立基于自身已有知识和结合的审美，在制作过程中学会表达自己，按照自己的想法和思路设计制品，只有这样才能让小学生主动劳动，主动进行实践，设计自己喜欢的样品。以《笔袋DIY》为例，教师在教学过程中应鼓励学生自己制作喜欢的笔袋，鼓励学生在操作过程中学会自己设计、思考和研究。在笔袋教学过程中，传统模式都是通过优秀笔袋作品展的方式，鼓励学生针对优秀作品临摹、照着做，学生参与的积极性不是很高，而且也缺乏学生的创意。因此教师在教学过程中要做好优秀笔袋作品展的定位，为学生提供一种制作的思路，提高学生对笔袋审美的意识，在制作过程中鼓励学生根据自己的思路和想法进行DIY，每一个笔袋作品成功以后，教师应鼓励学生勇于上台展示，说出自己的设计思路和主张，介绍自己在笔袋设计和制作过程中的真实想法，提升学生主动劳动、主动创作的意识和能力。

四、做好家校共建。鼓励劳动实践

劳动与技术课堂教学过程中，学生劳动意识的树立和培养单纯依靠教师在课堂上的引导是不够的。因此教师在劳动与技术课堂教学过程中应积极与学生家长建立联系，做好与孩子家长的沟通，根据每个课程内容和主题让家长在家庭教育中为学生提供更多带有实践性的劳动内容，帮助学生课后将所学内容主动进行实践，在实践中培养学生的劳动意识，提升学生自己动手的能力。以《自制收纳盒》为例，收纳盒的制作相对比较简单，教师在学生制作完成以后，应鼓励学生将自己制作的收纳盒带回家，将自己在家中的小物品收纳起来。收纳盒课程完成以后教师可以通过家校共建的渠道，通过网络方式与家长取得联系，让家长在家庭生活中鼓励学生根据收纳盒的原理在制作更多的收纳盒，以收纳自身物品和大物件，鼓励亲子共同完成收纳盒制作，通过这种方式在课后实现学生劳动拓展和劳动意识的培养。

五、结语

在小学劳动与技术课教学过程中，学生劳动意识的树立和培养必须要坚持以学生为主的教学原则，充分尊重学生的学习需要，通过劳动成果和环境的珍陪、集体劳动条件的创设等多种方式，帮助学生提高自身对劳动重要性的认识，提升学生的劳动意识，形成劳动的习惯和自我管理能力。

（责编：唐琳娜）