林凡儿

摘 要：高中政治学科是一门具有时代气息的学科，不仅能够帮助我们增长知识，更有利于提升我们的道德素养。作为一名优秀的高中生，我们应该在高中政治学习中采取小组合作学习模式，将自己的学习方法、知识理解以及实践经验与大家一同分享，这样既有利于集思广益，克服个人思考的局限性，也能拓展知识面，提高自主学习效率。

关键词：高中政治;小组合作学习;方法思考

随着社会的不断发展，作为新时代的高中生也应该与时俱进，转变以往依靠教师灌输的学习方法，积极的与志同道合，具有相同兴趣爱好的同学组成合作学习小组，进行知识的自主学习与互动交流，互通有无，互相帮助与合作，有效地提升高中政治自主学习效率。

一、组建合作小组，营造积极向上的氛围

我们知道“兴趣是最好的老师”，尤其是小组合作学习，不仅要求小组成员具有共同的目标、志向和意愿，同时小组成员也要具有共同的兴趣、爱好，这样才能营造出积极向上，主动学习的氛围。尤其在小组长的选择上，更需要一位有能力、有知识、有责任、有担当的学生带领大家一同进行知识的学习和探究，让大家在分工合作、鼓励互动的氛围中完成知识的积累，拓展知识面，掌握学习方法，从而提高小组的整体知识水平。以“经营公司”合作学习为例，在生活中公司随处可见，诸如：电力公司、自来水公司、房地产公司、中国移动、中国石油等，但是何为公司，公司具有什么样的组织结构和构成形式，对于我们来说还是比较陌生的。因此，在小组合作学习中，我们可以进行分工合作，谈谈自己熟悉的公司情况，并上网查询有关公司、法人的含义，结合教材中的定义进行理解，相对来说就容易的多。在小组合作探究中，组长要发挥带头的作用，对所要学习或探究的内容列一个简单的提纲，并对小组成员进行分工，带头发表自己的看法，营造良好的互动氛围，让大家有内容可说，有表达自己思想和观点的积极性，从而融入到有关公司的知识讨论中，同时，小组成员也应该将各个小组成员的观点进行汇总，形成完整的知识结构，并穿插一些小活动，诸如讲一个有关公司经营的趣闻、谈一谈先进的管理方法、模拟一下公司的各个部分运营情况等，活跃小组合作氛围，提高小组合作参与积极性。

二、合作竞争活动，提高小组合作学习效率

小组合作学习是一种非常适合我们进行自主学习的方法，既能够弥补个人思考的不足，同时也能开阔视野，提高学习效率。然而，高中时间是非常宝贵的，我们都要面临高考的压力，对于每一次的合作学习都是难的的机会，因此在合作学习过程中，我们既要互相交流、共享经验、方法、心得，同时也要树立合作竞争的意识，形成小组成员你追我赶的思想意识，这样才能更好地发掘个人潜力，提高成员的积极主动性，在合作中畅所欲言，提高小组合作的效率，让每一次合作学习都能成为我们知识提升的阶梯。比如在进行“哲学生活”这部分知识复习合作学习的过程中，首先，小组成员应该对该部分的知识进行梳理，成员之间进行互相交流与总结，将其中的知识点进行整理，形式完整的知识框架，对于不清楚的地方，大家要互相学习、讨论，对于一些疑难问题，小组之间合作完成，通过合作交流的方式拓展和深化所学知识;其次，在回顾旧知识的同时，小组要开展一些竞赛活动，小组成员之间收集和整理一些有关“哲学生活”内容的竞赛题目、活动或话题，然后可以组织小组成员内部进行竞赛，评比最有效的方法或思路，也可以和其他小组之间进行竞赛，由教师或其他同学做评委，充分调动小组的积极性，就有关知识进行抢答和互动，既有利于深化知识，也能有效地提高小组合作效率;最后，小组竞赛活动的开展要与教师进行互动与交流，保证小组活动方向的正确性，同时要多听取教师的指导意见，精选竞赛主题，将教材中的一些重点、难点内容凸显出来，通过合作、交流、竞赛的方式自主学习和消化其中的重难点知识，掌握有效的思考和探究方法，提高小组合作学习的效率，促进自身政治素养的提升。

三、成果展示互评，完善小组合作学习方法

小组合作学习的效果如何，不能是小组内各自“闭门造车”，而应该是与教师、其他小组进行成果展示，互相学习和评价，这样才能更好地发现自身的不足，有效地借鉴其他小组的优秀思路和经验，从而不断完善小组合作学习方法，提升小组合作经验，提高小组合作的效果。当我们合作探究一个问题并取得成果的时候，我们要与教师、学生进行成果的展示与分享，并聽取教师的意见，对其中的不足部分进行完善，同时与其他学生进行交流、互动，发表自身观点的同时，虚心地接受其他学生的观点和评价，并尝试探索更好的合作方法，完善合作成果，这样既有利于我们形成良好的合作学习习惯，也能完善小组合作学习的方法，不断提升合作效率。尤其是一些容易混淆的知识和易错的问题，可能小组合作学习会陷入先入为主的陷阱，大家将错误的结论当成合作成果，只有将小组合作成果放到更大的范围内进行展示和互评，才能发现其中的不足，理清探究思路，完善合作方法，提高学习效率。

总而言之，就学习的效果来说，小组合作学习要优于个人自主探究，个人自主学习要优于教师的知识灌输，在新的时代背景下，我们要充分发挥自身的主动性，积极地参与到合作学习中，将自己的观点和看法融入到小组的合作探究中，彼此互相合作与分工、互动与交流，从而不断地发现和生成知识，并在展示与互评中进行改进与完善，有效地提高自主学习能力和合作探究能力。

参考文献

[1]张竹.核心素养理念下小组合作学习的有效策略[J].教育科学论坛.2018（11）

[2]刘岸英.小组合作学习中的分工与评价探析[J].基础教育研究.2017（09）

[3]魏贵平.中学思想政治教学中的小组合作学习研究[J].学周刊.2015（17）

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