李仲元

摘 要：学生的学习需要从学习方式上加以改变，开发学生自主学习能力就是改变学生学习方式的形式之一，学会自主学习也是学生在以后的社会上生存的需要，能更好的帮助学生良好的进行发展。教师身为学生学习时期形成习惯行为的主导人，在教导学生的过程中起着重要作用，尤其是对英语学习而言，教师要学会改革教学方式，让学生在学习英语的过程中培养自主学习英语的乐趣和能力。才能更好的汲取英语知识，深刻理解学习英语的作用。

关键词：高中英语;自主学习;习惯

引言：研究表明，学生学习的过程中，学习习惯占据33%的比例，而其他因素远远没有习惯的比例大，因此培养学生自主学习的习惯和能力对学生而言意义深远。我国的九年义务教育中，大多数学生开始学会运用英语了解英语的集中阶段都在高中时期，因此高中时期是学生培养独立学习英语的重要阶段。习惯一旦养成，受益终生。才能形成以后的良性循环，奠定好学习的基础。

一、培养自主学习的前提

英语语言在我国的流行并不顺利，主要是因为学习英语的环境并不完善，国民未能普及这一语言，而我国的受教育学生能够流畅使用英语的也不占据较大比例。因为语言环境的缺失，导致学生在学习英语时缺乏一定的积极性，因此英语基础较差，导致学生减少对英语学习的兴趣，缺乏兴趣阻碍了自主学习的动力，导致学生很难主动去接触英语，而在一个良好的英语环境中成长起来的学生往往能够自信并流畅的使用英语。因此学习英语的前提就是创造一个良好的英语学习环境，从高中开始，当学生能够初步运用英语交流，了解英语的好处和语法知识后，学校就该提倡学生对英语的学习，组织老师进行专门的英语活动，鼓励学生在课后建立英语角等。为了避免不同层次的学生失去对英语的信心，对水平较高和较差的学生组织安排不同的学习活动，难度也随之进行调整，这样的英语活动带动了学习英语的气氛，也更加符合学生的英语水平，让学生体会到学习英语的乐趣和取得成绩的喜悦，提高了学习英语的积极性，以此来带动学生自主学习英语的习惯[1]。

二、培养自主学习的措施

建造了良好的学习氛围之后，便可以采取相应的措施来鼓励学生进入学习英语的状态，具体措施分为以下几个方面。

（一）提前预习

预习是学习的基础，也是学习英语的基础。不仅仅是教师在上课前要对所传授的内容进行大量的细分研究，学生也应该在学习前对第二天所要学习的内容进行提前的熟悉，预习就是一个自然的自主学习过程，预习也是衡量自己对知识的理解和发现自身问题的重要步骤，因此教师要指导学生进行预习[2]。让学生在上课前，提前把握全文内容，自主学习生词，找出不理解的问题，在课堂中重点听讲。并提前朗读课文熟悉课文自主翻译，标出疑难点，这个过程就是自主学习的一部分，为了督促学生完成预习，老师也应该在上课之前花几分钟时间检查学生的预习效果。

（二）认真听讲

认真听课并不是单纯的遵守纪律，而是要在有限的课堂时间内，高度集中注意力，带着良好的精神面貌，有目的的听讲，在听课过程中跟上老师的讲解解决课前预习时留下的问题。教师要在这个过程中关注学生的状态，指导学生跟随自己的进度思考预习时出现的问题，并督促学生及时做好课堂笔记方便课后的回顾和复习。学生的认真听课是学习中的重要部分，不仅仅是跟随老师的讲课进度也要充分调动自己的思维有目的有针对性的吸收知识，这也是学习中的自主行为培养。

（三）养成记笔记和复习习惯

笔记是一堂课中简明扼要的重点，也是每个学生对知识理解的体现。学生的笔记往往反应了学生在学习过程中出现的问题和对知识的理解程度。因为人的记忆总是会消退，而笔记就在学习中起到了重要作用，因此学生在学习中不可避免的需要使用笔记来记录重点并及时利用笔记复习，科学的几笔记能帮助学生养成良好的听课习惯提高课堂的学习效率。笔记并不是一次性的任务，后期的复习和巩固离不开笔记，是提高学生后期对知识运用能力的重要环节[3]。尤其是對高中英语而言，笔记是每一位学生必不可少的复习宝典。比如老师在讲到英语课文“Unit 1 New Zealand”时，会举出几个经典的地名来介绍，这时候的英语知识就不局限于课本上的内容，需要学生手动记录，方便在后期学习和习题中遇见此类城市也能快速反应出所涉及的英文内容来源于第一单元。复习是有规律的回复，可以根据记忆曲线按时间进行回顾，这一点在高中英语背单词时十分有效，能够有用的巩固对单词的记忆。使学生的学习变得轻松，当学生能够主动去复习时也说明学生已经具备了一定的自主学习英语的能力。

三、结束语

掌握方法比掌握具体知识更加重要，加强学生的自主学习能力也是培养学生独立运用英语能力的重点，学生是学习的主体，老师应在教学中学会也能够多种策略培养其独立自主的能力，才能使学生成为真正意义上的英语人才。

参考文献

[1]刘丽香.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].作文成功之路（中），2017（3）：76-76.

[2]刘晓春.高中英语教学中对学生自主学习能力的培养研究[J].西部素质教育，2017（11）：142+144.

[3]李晗英.浅谈高中学生英语词汇自主学习能力的培养[J].海外英语，2018，No.374（10）：21-22.