舒华

摘要：在初中阶段的音乐教学活动开展的过程当中，通过声势律动的有效应用，能够使得整个课堂的教学效果获得全方面的提升，同时也能够让学生真正的参与到课堂的教学活动当中，促进学生审美能力和创新能力的全方面提升，从而使得学生的反应能力和记忆水平获得有效的加强，不断提高学生自身的节奏感以及视听辨别能力。

关键词：声势律动;初中音乐;教学;运用

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0197-01

在人类的发展过程当中，音乐这门艺术的存在意义是毋庸置疑的，也正是因为音乐的存在，给了人们更多艺术方面的享受，开启人类的智慧。教师在教学开展的过程当中，必须要让学生对于音乐这门艺术的魅力享受达到更好地体验状态，同时打造一个更加丰富的课堂教学环境，激发学生对音乐学习的兴趣。

1.声势律动的概述

声势主要利用人身体都做不同的动作，产生不同的声音来进行信息的传递。声势既涉及拍手、跺脚和拍腿等各种各样的形式，同时也是自古以来最为常见的一种直接表达方式。在初中阶段当中，学生本身就具有着一定的音乐基础，在音乐课堂的学习过程当中，通过这种方式的运用，能够让学生更好地对教学知识进行理解，同時也使得身体得到协调发展的状况，使得学生的创造性思维得到有效的培育。声势律动在教学当中的应用，能够让学生的音乐联想能力以及理解能力获得全方面的提高，同时也能够让学生好动的天性得到释放，能够在动静的结合过程当中，完成对音乐知识的学习。

2.声势律动在初中音乐教学中的运用意义

声势律动对于学生的想象力和创造力培养，有着积极的意义和作用，能够引导学生发现问题、分析问题并且解决问题。学生的想象力和创造力对于学生的发展有着重要的意义和作用，学生通过声势律动的教学训练，可以提高自我对于音乐的敏感度。学生听到一首歌曲的时候，自己的大脑会做出一定程度上的反应，同时身体也会不自觉的跟着音乐舞动。在这个过程当中，学生的发散性思维得到有效的培养，同时学生也可以在课堂当中积极主动的参与到课堂活动里面，在活动当中积极思考。此外，通过声势律动的训练，可以增强学生本身的反应能力，同时学生在活动当中能够纵情的演绎，释放自己对于音乐的感知，提高自我对于音乐的感知能力和鉴赏能力。

3.声势律动在初中音乐教学中的应用策略

3.1 激发学生的学习兴趣

在声势律动的运动之下，学生的兴趣可以得到全方面的激发，例如：在《青春舞曲》的讲解当中，教师可以充分结合音乐的特性，通过组织和引人不同的动作，配合相应的节奏，提升整个课堂的生动性和国迫性，使得整体的气氛得到有效的渲染。这样的一种方式，能够让学生快速的走人到音乐的情境当中，充分的感受音乐的氛围。

3.2 帮助学生更好地掌握和理解音乐技能和知识

在初中的教学活动当中，节奏的训练效果十分突出，通过节奏的训练，能够使得不同的节奏都产生较强的律动效果。通过这样的一种训练方式，能够增强学生对音乐技能和知识之间的体会，同时在这种教学方式的帮助之下，也能够避免教学的过程出现过于枯燥的现象，对以往机械化的教学限制进行有效的突破。在实际教学开展的过程当中，就是要结合具体的教学内容和情况，合理的运用节奏和律动，在听、唱、动的过程当中，完成音乐技能知识的融入。例如：在《人们解放军进行曲》这首曲子当中，教师可以适当引入拍手和跺脚等不同的方式，从而提升学生对于曲子节奏的认识，能够让学生对这样的曲子风格产生深刻的了解。

3.3 在音乐欣赏的过程中完成对声势律动的融入

和其他的艺术形式比起来，音乐这种艺术形式在意境塑造方面的能力会更强，同时音乐本身也可以作为非常重要的一个媒介，能够让人们对自身的思想和情感进行充分的表达，完成对语言功能的进一步超越。在音乐内容的欣赏过程当中，教师需要对声势律动进行充分的应用，更好地感受其中的音乐意境。实际上不同的音乐作品，在欣赏的过程当中，自身的内容和主题都会有着比较大的差异性，同时在所刻画的意境上，也会存在着比较大的差别。教师要想让学生更好的进行欣赏，就是要从实际教学的角度来进行分析工作。例如：在《牧歌》这首曲子当中，教师可以适当引入“柔肩”这个动作。该动作是蒙古族非常著名的一个动作，其中体现着蒙古这个民族的风俗和风情，能够充分从细节的层面入手，体会其中的音乐意境，并且在律动的过程当中感受到蒙古民族的风情，最终使得自身对于音乐知识的体验水平和感知水平进行提升。

4.结语

总的来说是律动教学，对于初中阶段的音乐教学来说有着非常重要的意义和价值。对于初中的音乐教师来说，是要对课堂的教学模式进行有效的创新，能够让学生在课堂活动当中尽情的演绎，注重开展听觉方面的训练，使得律动的节奏感更加突出。除此之外，教师还要注重培养学生本身的音乐想象力，使得学生能够在音乐想象的过程当中，产生对于音乐的感知感。随着音乐教学的不断发展，新课程对于声势律动在初中音乐教学当中的应用也提出了更高的要求，教师必须要找到有效的教学途径，帮助学生掌握和理解音乐的技能与知识，在整个音乐的欣赏过程当中进行声势律动的融入。

参考文献：

[1]陈黎萍.声势律动在初中音乐教学中的运用分析[J].才智，2017（09）：161.

[2]唐燕青.声势律动在初中音乐教学中的运用分析[J].新课程（下），2017（8）.