张慧芳

摘要：分数应用题是小学五年级下册和六年级全册数学教学的重点和难点，是小学阶段应用题的最高形式，可涵盖所有形式应用题——归一问题、归总问题、工程问题、行程问题、比例问题、百分数问题、面积体积问题等，拥有较强的综合性。因此，在当前的小学六年级数学教学中，就应该合理地去分析，这样才能够满足数学教学要求，从而更好地服务六年级数学教学。

关键词：小学数学;分数应用题;教学

伴随着新课程改革的不断实施，对于小学生综合性知识运用能力提出了更高的要求。因此，为了满足当前的小学数学教学要求，就需要特别重视学生应用题教学，帮助其提升综合性的知识运用能力，才能够满足教学效果的整体提升。

一、小学六年级分数应用题教学中存在的问题

针对当前小学六年级分数应用题教学，其面临的问题主要存在于学生主动性的缺失、填鸭式的教学以及教学模式相对单一这几个方面。引导学生通过合理的分析，在理解题意的基础上确定应用题中数量之间的相互关系之后，才能夠找准解决的方向，通过各种有效的措施，最终将教学难题解决。

第二，填鸭式的教学导致学生一味死记硬背，课堂上教师留给学生思考的时间太短，很多学生缺乏阅读应用题的能力，心里虽然记住了应用题的解题要点“一找二定三列式”，但由于时间仓促，再加上学生本身理解分析能力低下，很难将题目中的情景和数量有机地结合起来进行分析，无法形成完整的数量关系。再加上教师讲解题目的时候没有抓住语言魅力，导致学生自主创新意识较弱，学习兴趣不高，久而久之，就会产生厌恶情绪。

第三，数学教学模式相对单一，并且形式化较为严重。教师过于注重完成教学任务，忽视了自助思考能力的培养。究其原因，还是因为在六年级的分数应用题教学之中，往往是循规蹈矩，很少会拓展知识点。

二、小学六年级数学分数应用题的教学途径分析

（一）认真分析题目含义