杨文平

摘 要：中职学校德育工作机制的构建，是新时代对于中职教育的基本诉求，其在培养职业人才的过程中，必然需要关注人才的德性，否则就难以满足社会对于高素质人才的诉求。也就是说，要正确看待中职德育教育工作，采取有效的策略去引导中职德育教育，切实地发挥其积极效能。由此积极探讨中职德育教育的价值问题，并且对于如何实现价值的问题进行探讨，提出对应策略，是急需去探讨的话题。

关键词：中职德育;德育教育;教育价值

德才兼备是现代中职人才培养的基本准则，仅仅有技能没有德性的人才，在未来社会中也难以找到栖息之地，因此在中职教育教学过程中，应该高度重视中职德育教育工作的开展，形成完善的德育教育体系，以确保所培养的专业化人才具备良好的德性。

1 中职德育教育的价值分析

1.1 有利于中职学生综合素质的提升

处于中国特色现代化建设的关键时期，社会矛盾呈现出多层次的特点，各种价值观相互交织，中职学生德育环境十分复杂，他们三观不稳定，很容易受到各方面因素的负面影响。在这样的背景下，如果能够开展有效的中职学生德育教育工作，就可以降低中职学生三观发生偏移的风险，使得中职学生树立正确的人生观价值观和世界观，严格依照现代青年的道德规范来要求自己，继而使得自身的综合素质得到提升。

1.2 有利于中职学校的可持续发展

对于中职学校而言，培养出高素质的技术型人才是其重要的教学目标，但是如果实际的技术人才自身的德育比较差，到实际岗位上很有可能成为不良现象的始作俑者，届时产生的负面危害是巨大的。但是如果中职学校高度重视德育工作的开展，学生自身道德品质良好，合规意识较强，能够以社会主义和谐价值观去实现自我管束，就可以以良好的姿态参与到各项工作中去，这对于营造良好的中职学校教育教学形象而言，是很有必要的。

2 中职德育教育价值的实现策略

在认识到中职德育教育价值之后，就需要以此为切入点，采取针对性的教育教学策略，引导实际的中职德育教育教学工作朝着更加深刻的方向发展。当然也应该看到的是当前中职德育工作还存在很多的缺陷，集中反馈在德育与专业教育处于各自为政的状态，德育的行为主体相对分散，德育的方式比较单一。如果这些问题长期得不到改善，无疑会影响到德育的有效性。详细来讲述，实际实现策略主要可以归结为如下几个方面：

2.1 实现德育与专业教育的融合，营造德育氛围

中职学校有诸多专业，要确保实际的德育能够与专业教育实现融合，也就是说要站在职业发展的角度去审视德育的价值，确保找到德育与专业教育之间的融合点，由此实现对应德育课程体系的重塑，营造良好的德育氛围。以会计专业为例，要在实际专业知识讲述的过程中，将会计从业素养，道德修养，职业准则，职业精神等内容渗透进去，实现与德育之间的融合，由此使得专业教育与德育之间朝着更加密切的方向发展。再者还需要将社会主义和谐价值观融入到实际德育范畴中去，并且找到专业教育中对于德育的要求，鼓励中职学生以此为切入点，切实的驱动两者之间的吻合。因此中职学生的德育是各个学科教师的共同责任，需要结合实际专业课程的特色，挖掘其中德育的素材，采取更加有效的教学手段，使得德育内容与专业教育内容朝着更加吻合的方向进步，这些措施对于营造良好的德育氛围和环境而言，是至关重要的。比如在实际会计专业教学的过程中，以部分会计人员职业道德缺失，在从事经济管理工作的时候，存在玩忽职守或者做虚假财务数据的现象，这种行为就是违背职业道德的行为，以反面案例的方式来强化道德宣传和教育。

2.2 注重多方行为主体的参与，强化德育力度

当然中职学生德育工作是一项系统化的工程，其需要多方行为主体共同参与其中，这是强化德育力度的重要举措。但是从当前实际情况来看，仅仅是学校和教师成为主导，企业参与性，家庭参与性和社会参与性都处于相对薄弱的状态，如果这样的情况长期得不到改善，无疑会影响到实际中职德育的有效性。面对这样的问题，笔者认为应该积极做好如下几个方面的工作：其一，多方行为主体共同参与到中职学生德育工作中去，强化多方行为主体之间的沟通和交流，对于当前中职学生德育工作的问题进行深入探讨，协同制定该对应的改善方案，明确各自的分工，确保可以积极参与进去，引导实际德育工作朝着更加针对性的方向发展和进步;其二，要明确各自在德育过程中的效能，校企协同合作，依照中职学生德育的准则来驱动，确保实现德育工作组织机制，德育工作规范的构建，实现德育文化资源的不断渗透，由此引导实际的德育工作朝着更加有效的方向发展;其三，家长、学校、企业和社会应该针对中职学生德育建立对应的交流和沟通机制，确保可以及时地反馈中职学生德育方面存在的问题，协同参与到实际应对方案制定中去，由此使得实际的德育工作朝着针对性的方向发展。

2.3 调整中职德育的方式方法，增强德育针对性

中职德育方式的单一化，是影响实际德育工作有效性的重要因素之一。对此，需要采取针对性的策略来进行改善，详细讲述其主要可以归结为如下几个层次：其一，定期对于中职学生德育现状进行调研，结合当前中职学生在校表现，找到当前德育存在的问题，界定对应的德育焦点，比如发现中职学生在诚信建设方面存在缺陷，就以此为主题开展对应德育宣传活动，鼓励更多的中职学生参与其中，由此使得德育工作的针对性得到提升;其二，德育教育除了理论教育之外，还可以以各种实践的方式来进行，比如开展德育宣传活动，进行德育辩论比赛，开展德育影片观赏等，由此使得德育的方式朝着多样化的方向发展，中职学生也会因此感受到德育的价值，继而以更大的热情参与到实际德育工作中去;其三，将传统优秀文化元素渗透到德育中去，开展励志教育，使得中职学生意识到德育的重要性，并且时常去反思自身在道德建设方面存在的问题，查缺补漏，由此进入到更加理想的德育环境中去。中职德育的方式必须要朝着多样化的方向发展，这是确保实际德育针对性的前提和基础。

3 结语

由此可见，中职教育体系中德育是不可缺少的一部分，尤其在当前的教育格局中，中职学生德育教育現状堪忧，中职学生身上存在不同程度的缺陷和不足，这些都需要积极采取对应的措施去进行调整和改善。希望在中职德育体系不断完善，中职德育工作模式不断创新，中职德育工作经验不断积累的过程中，实际德育的教学工作质量可以朝着更高的方向发展。

参考文献：

[1] 王文娟. 中职德育教育策略研究[J]. 黑龙江教育学院学报， 2014， 33（1）：107-108.

[2] 李德能. 中职生德育教育策略浅析[J]. 现代语文（教学研究版）， 2015（7）：114-115.