温桂浩

摘 要：在小学中，社团的出现和发展对于学生综合素质的培养以及交流合作能力的发展都是很有作用的。一个小学的社团工作的发展情况间接反映了这个小学的整体发展程度，尤其是小学特色社团的建立和发展，更能反映小学的总体水平。笔者从自己所处的校园出发，尝试对中小学如何建立特色社团进行分析。

关键词：特色校园;社团建设;漆彩艺术

社团在各大学校校园中都是拓宽学生眼界，丰富学生校园生活，推动学生综合素质发展的重要地带。对创建学校特色品牌有着重要的作用。下面我以洛浦东乡小学“漆”彩童年社团的建设为例，对小学特色社团的建设作一个探究。

1 小学特色社团的建设，首先要把准教育政策，找对方向

为大力实施“特色学校发展战略”， 进一步提升洛浦东乡小学的教育品位， 洛浦东乡小学在全面实施素质教育的基础上，决定走个性化、特色化的内涵发展之路，急需打造东乡小学教育特色品牌。为此，我校提出以社团活动为载体，打造学校特色品牌。

在2016年的番禺区师生书法绘画大赛中，我带领几个学生创作了几件漆画小作品获得了不错的成绩，学生对此深受鼓舞，故萌生了建立漆画社团的想法，遂向学校领导汇报了我的想法。正因这一想法正符合学校的办学思路，故学校领导决定大力支持创建漆画社团。

2 小学特色社团的建设要做好调研，找准定位，做到人无我有

漆画脱胎于漆艺，与绘画和工艺都有关联，并且有效吸收了二者的精髓。漆艺的发展历史可以追溯到距今约7000年前，那时，位于今天浙江省余姚的河姆渡地区就已经有了朱漆碗，而位于今天河南省信阳市长台地区的漆瑟则距今有2000多年的历史。

中国漆画脱胎于漆艺，是集绘画与工艺制作与一身的艺术种类。从原始社会开始，经历不同朝代的人类文明，到今天为止，其发展历程极为坎坷而充满光辉。在进入20世纪之后，我国的漆画走出国门，开始为世界各国所熟知，这其中的流派众多，有扬州漆画、福建漆画、重庆漆画、东山县黄金漆画等。

那怎样定位呢？这是一个颇费思量的问题。我为此进行了大量的调研发现，岭南地区的阳江漆画是最能够表现地方特色的。其实，我国自建国以来一直未在中小学美术教育大纲中开设专门的漆画课程，而对于岭南地区来说，将漆画艺术的教育加入到小学社团之中，这是极具创造性和保护地方文化遗产意义的举措。目前，在岭南地区漆画、漆艺课程在一些小学课堂开展有很多年了，如广州市东风路小学、越秀区少年宫，可以说在全国起到先锋的模范作用，其取得较大的成绩，影响力高。但在番禺区的中小学只有一间学校也刚在尝试建设漆画校本课程，因此判断现今是普及漆画的好时机，我校应该抓住这个机会。

3 小学特色社团的建设要建立长效机制，为特色社團建设保驾护航

成立特色社团，设立特别组建小组，让具体建设工作落实到个人和行动上，同时加强对人、物、财力的统一调配。学校也要积极规划、协调、组织、实施和推进特色社团发展规划，慢慢形成一个能够推动校园特色社团组建的工作小组和工作机制。只有这样，才能高效顺利、稳定长期的保障特色社团的建设。

我们为大力实施“特色学校发展战略”，全面实施素质教育，保障高效建设漆画社团，制订了一系列相关方案、计划，提升教育品位，走个性化、特色化的内涵发展之路，打造教育特色品牌。

4 编写教材能保障小学特色社团的有效开展

实施特殊的社团教学，教材不可或缺，要选好相应的合适的教材，以保证社团教学的高质量。

俗语云：兵马未动，粮草先行。我们在开展漆画社团活动之前，就动员老师将教材编制好，为教学的实施打下了基础。

5 小学特色社团的建设要重视活动过程

常年坚持训练。定时间、定地点、有计划地进行培训，是特色社团的有效建设的根本保证。三天打鱼四天晒网不能成事的道理大家都明白。洛浦东乡小学在开展漆画社团活动时就制订严格的培养计划和研修进度，并由分管领导随时或定时检查督导，保证漆画社团的高质量的建设。

6 小学特色社团的建设要重视活动开设

很多学校的社团只是涉及到知识讲解，却很少将实践的机会下放给学生们。因此，教师必须注意社团活动的开设，尤其是校外活动的开设。因为一味依赖于校内活动，只会导致眼界受限，无法让学生在艺术方面有所突破。

在这一方面，洛浦东乡小学就做得很好。它们所开展的漆画社团活动坚持让学生走出校园，与社会相连接，如参观画展、走进名家工作室等。不仅如此，我们还积极邀请各漆画艺术界人士到校进行指点，以报告、讲座等形式，让学生们和真正的漆画工作者进行零距离接触，开拓学生视野，让他们不出学校就能看到漆艺的缤纷世界。比如邀请中国美术家协会会员，岭南漆画学会会员，广州青年美术家协会漆画艺委会委员张峻侨老师给漆画社团成员上课。

7 学校特色社团的建设要将展示机会给予学生

学生参加社团，本身就是依靠兴趣而来的，如果他在社团内所学习到的新技巧和新知识无法得到展示性的应用，那么其慢慢就会失去对于社团的兴趣，因为他无法从参加社团这件事情中获得成就感。那么，人趋利避害的本性就会引导他远离社团活动，因为此时的社团活动在他的概念中已经是毫无收益可言。因此，只有学生得到了肯定，社团学生的学习兴趣才能更高涨，特色社团最基本单元——人才才能有保证。

洛浦东乡小学自开展漆画社团建设以来就在丰富多彩的社团活动过程中，积极将展示自我的机会提供给学生们，为他们搭建展示自身能力的平台。比如每一年借艺术节的机会，都会在全校或全片范围内开展一次大型的社团才艺展示：如开作品展览。近期与洛浦文体中心共同主办举行社团成员作品展，取得较好的效果。

当然，以上的这些做法还不够全面，此文仅是抛砖引玉，以期激发共鸣，实现促进小学特色社团建设的有效开展。

参考文献：

[1] 沈福文.中国漆艺美术史[M].北京：人民美术出版社，1992.

[2] 尹少淳，教育部基础教育司.全日制义务教育美术课程标准解读（实验稿）[J].北京：北京师范大学出版社，2002.4.

[3] 乔十光.漆艺[M].杭州：中国美术学院出版社，2000.

[4] 中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[5] 唐敏.浅谈漆艺之美[J].大众文艺，2014（19）：105-105.