凌凡干

摘 要：本文立足小学信息技术趣味教学策略，从创建游戏化课堂，激发学生兴趣;结合生活实践，注重教学知识的实用性;开展任务探究式教学，注重学生自主性三个角度进行分析。

关键词：小学信息技术;趣味教学法;游戏;探究式教学;实践

近年来，随着信息技术的飞速发展，信息技术这门课程在小学的教学中越来越重要，这也对教师的教学效率提出了更高的要求。趣味教学法指的是以学生兴趣为主导，结合学生具体的学习水平，让学生自主地、创造性地学习到实用知识的过程，它能有效激发学生兴趣，提高教学效率。但在日常的教学实践中，一些教师却因为对趣味教学法理解程度不够，兴趣引导不足或者只注重兴趣，让趣味教学法的教学远远达不到预期效果。在开展以趣味教学法为主的课程中，教师需要兼顾趣味性、实用性等各个方面，全面提高教学效果。

一、创建游戏化课堂，激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师”，而趣味教学法与传统教学方法最大的区别就是更加注重趣味性，它是以学生兴趣而非教师的权威作为学生学习动力的。相比传统教学方法，这种方法对学生学习效率的提升效果更强，且副作用较低，不容易引起学生厌学和反抗情绪。游戏是激发学生兴趣的重要手段，小学生正在贪玩的年龄，在小学开展游戏教学法有着巨大的优势，故教师要结合游戏开展趣味教学，不断提高学生的学习兴趣。

例如在“改错小能手——文字的修改”这一节，教师在教授改错的方法后，就可以开展“大家一起来找茬”游戏，并开展一个“看谁找得又快又好”的小竞赛。……