李海霞

【摘  要】由于小学生的逻辑思维能力没有发展完全，进而其对道德与法治理论无法进行深入的理解，导致小学道德与法治课堂质量较低。而体验活动是让学生亲身体验教学活动，这样的教学活动能够让学生更好地理解道德与法治的理论知识，让学生亲身体验进而形成良好的道德行为习惯。

【关键词】道德与法治;课堂;体验活动

处于小学阶段的学生理解能力和判断能力都比较低，善良与邪恶的观点也非常薄弱，如果不及时加以引导会对其产生非常严重的影响。在体验活动中，教师要帮助学生分辨对错，引导学生树立正确的三观，进而提高小学道德与法治课堂质量。

一、创建角色扮演体验活动

角色扮演是最吸引小学生的，比如我们经常可以看到小学生三五成群地过家家。小学生喜欢模仿，因而在小学道德与法治课堂教学中，教师就可以充分利用这一点，根据教学内容让学生进行角色扮演，让学生通过体验活动收获知识。

例如：在进行小学道德与法治《安全记心上》课堂教学时，首先，我会告诉学生接下来将进行一场角色扮演的体验活动，激发学生的参与兴趣，然后讲解角色扮演时体验活动的内容：星期六的晚上，小红的爸爸妈妈开车带着他去参加一位老爷爷的生日聚会，在聚会上，爸爸和他的朋友喝了好几杯酒。聚会结束后，爸爸的朋友问爸爸怎么回家，爸爸回答说：就喝了几杯酒，没什么事，我自己开车回家。……