周钰洁

摘 要：近代到21世纪以来，中国体育教育经历了数次蜕变后持续着自身的发展进程。中国的每一次变革都促使体育教育做出相应改变，本文从时间的推移分析了中国体育教育的发展与变革。

关键词：体育教育;近代中国;改革开放

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）07-017-01

1军国民体育教育逐渐形成和发展

鸦片战争打开了中国的国门，大批的西方教育传入中国，中国开始在学校教育体制中学习和引入西方的教育体制，这其中就包括有日本军国民教育，并且国民体育教育涵盖其中。由此，军国民体育思想逐渐形成和发展，这是受帝国主义的压迫迫使的，军国民体育教育符合当时的时代背景而成为当时学校体育教育的主流。

2体育教育在学校教育中的地位增强，开始重视学校体育教学

五四运动到新中国成立，这一时期中国在体育教育思想上，主要是受到日本军国民体育思想，美国自然主义体育思想的影响。认为体育不仅可以锻炼人的身体，还能在体育运动中培养人的思想道德。1922年11月1日公布的《学校系统改革令》，标志着我国教育开始设立体育课，从抄袭日本转而效仿美国。改“体操科”为“体育科”，并扩大学校体育实施的范围，开始重视体育教育方法的研究。国民党政府要求高中学生实施军事训练，认为“军事教育之目的在锻炼学生身心、涵养纪律、服从、负责、耐劳诸观念，提高国民献身殉国之精神，以增进国防之能力”。从此，“军事训练”成为高中的必修课程，这种格局一直持续到新中国成立。

3传授体育知识、体育技能、体育技术作为体育教育的主流

新中国成立之初，中国的体育教育主要是民族主义体育思想和自然主义体育思想。在国际形势的影响下，当时中国完全是学习苏联老大哥的经验，全面“以苏联为师”，新中国在体育教育领域积极推广苏联的体育教育思想、理论及方法，在苏联体育教育的基础上，形成了独特的“三基”体育思想，将传授体育知识、体育技能、体育技术作为体育教学活动的主要思想。

1957年的体育教学参考书出版后，我党确立了要培养有社会主义觉悟和文化、身体健康的劳动者的教育方针，这不仅明确了体育在我国学校教育中的课程设置，还给予了国家要培养全面发展人才的教育定位，也因此批判了教条主义，至此我国体育教育从我国实际出发，开始了摸索自身发展的道路。但之后的“文化大革命”再一次给党和国家造成了巨大的影响。

4改革开放——21世纪中国体育教育的发展

我国早在1995年6月颁布的《全民健身计划纲要》中明确规定各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作，要对学生进行终身体育的教育，培养其体育锻炼意识、技能和习惯。由此“终身体育”“素质教育”的体育教育观产生。

1999—2003年提出“健康第一”体育教育观，以此作为指导思想，以学生为主体，充分发挥体育与健康学科教育的综合功能，落实素质教育的要求，提高學生的综合素质，增强学生体质，促进学生的身心发展。并明确了体育教学的总目标为“全面锻炼身体，增进学生身心健康”“掌握体育与健康的基础知识、基本技能，提高学生的体育与健康意识和能力，为终身体育奠定基础”“对学生进行体育价值观和思想品德教育”。

2005年教育部《关于进一步加强高等学校体育工作意见》，2007年5月，中共中央、国务院《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》，又明确提出“各地和各级各类学校必须全面贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业接班人”。让学生从总体上了解体育的本质及体育锻炼对身体和心理的良好影响，自觉运用在课堂上所掌握的体育知识和健身方法，指导自己进行课外锻炼和自觉投身于全民健身的行列之中，从而获得终身锻炼及终身受益的能力储备。

21世纪的到来，在“健康第一”指导思想的核心价值观的影响之下，全国中小学及中等专业学校已将传统的体育课改为体育与健康教育课。学校体育教育的核心目标就是要提高学生身心健康——增强体质、增进健康。一是要提高基本运动素质，二是要提高身体素质，三是要提高社会人文素质，充分挖掘体育教育的多功能效应。“健康第一”指导思想之核心价值观不仅仅对体育教育目标产生深刻影响，而且对体育教学内容、方法与手段有着积极的迁移作用。

5小结

中国体育教育的发展也是根据中国的改革发展不断改变和发展的，从最初国民动荡形成的军国民体育教育，到新中国成立以苏联为师的“三基”体育教育思想，到改革开放的“健康第一”指导思想，再到如今全民健身发展，说明了中国体育教育也是在国情中曲折发展的，我们仍坚信，随着我国主要矛盾的转变，中国的体育教育将继续迈步向前。

参考文献：

[1]曹卫东.新时代中国体育教育改革创新研究[J].体育文化导刊.2019（02）：4-8.

[2]程文广.近代以来中国体育思想及体育教育发展研究[D].北京体育大学.2006.

[3]周传志.当代中国体育的科学发展观研究[D].华南师范大学.2006.

[4]张艺琼.近代中国高等体育教育发展历程的研究[D].北京体育大学.2017.