华颖

【摘  要】初中是孩子成长的关键阶段，这不仅是孩子学习路上的重要转折点，更是对孩子成长的一次考验。在这个阶段，语文学习对于他们来说是一门非常重要的课程。初中语文的学习可以帮助孩子们更好地应对高中的语文学习，是对小学学习的语文知识的升华。近年来，随着义务教育的不断普及，语文教学也开始受到教师和学生的关注，语文教学也开始越来越注重对学生语文学习兴趣的培养。

【关键词】初中语文;语文教学;学习方法

一、对多元化语文教学方法的分析

多元化可以理解为很多方面，像思维的多元化、教学性质的多元化等等。初中语文教学的多元化要求教师在实际教学的过程中进行开拓教学，而不是一味地读写、说教，初中语文的教学应当涵盖对知识内容的理解、对学生的情感熏陶以及对学生能力的培养。教师的教学重点应当放在对学生的情感人格塑造以及对学生概括、判断和分析能力的培养。通过这种多元化的教学方式让学生可以掌握灵活的思维方式、开阔学生的眼界和对明辨是非的能力，为现代社会培养具有多元化思维的人才。

二、进行多元化教学的具体步骤

（一）制定多元化的初中语文教学方式

初中阶段是学生成长的黄金时期，在这个阶段，他们的情感、想象力、思維等都会有很大提高。因此在制定初中语文多元化教学方式时，教师应当首先对文章做一个大体的分析，把握文章的主要内容，然后引导学生从不同的角度对文章的主旨进行理解和分析。这时应当注意，同一个观点也可以让学生从不同的角度展开分析，培养学生的发散性思维，只有在讨论的过程中发现冲突了，才能够在写作时有所体现，写出来的文章才会有所不同。

（二）实施初中语文多元化教学方式

教师在制定完成教学方式之后要做的，就是对课堂具体实施效果的把握。首先，在教学过程中，教师应当充分调动学生的学习积极性，让学生主动投入语文教学中。比如，教师可以在锻炼学生写作能力时，换一种学生能够接受的方式，不仅限于课堂的说教中，带领学生亲身体验写作的情景，写关于旅游的文章时，可以带领学生亲自去出游体验，去获取这个过程中的情感变化及收获，这远比在课堂中绞尽脑汁要实际很多。

在体验之后，教师还可以在出游之后让学生们分组进行讨论，也可以称作集思广益。学生们可以通过和伙伴之间的交流沟通，得到不同的观点，在思想碰撞的火花下形成自己的思考。教师也应当看准时机对学生进行点拨。初中的学生缺乏生活经验，对一些问题的见解可能会存在误差，教师可以利用周围的环境特点，看准时机，引发学生们的思考，让学生通过自己的思考进行语文学科的学习。

（三）在初中语文多元化教学时应当注意的问题

教师在进行初中语文教学时要注重保护不同学生的观点，着重培养学生的多元化思维。比如，在上《背影》这节课时，教师可以抛出一个话题引导学生对朱自清这篇文章进行讨论，在讨论的过程中必然会产生不同的观点，这个时候教师应当鼓励学生去积极地发表自己的看法，最后将同学们的不同观点综合到一起，这也是一种保护学生多元化思维的有效方式。当学生在讨论的过程中遇到困难时，教师也应当及时对他们进行点拨。

三、结语

初中是一个人成长的关键时期，也是各项能力培养的黄金期，但是受我国国情影响，我国初中语文教学还存在着很多不足，基础教学设施不够完善，师资力量也相对薄弱。因此，我们应当积极采取有效措施来改善这一现状，不断完善自身，逐步开展多元化教学，让学生可以发自内心地爱上语文，从而实现多元化教学，帮助学生形成良好的思维方式。

参考文献：

[1]陈纯.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].作文成功之路（下），2017（1）.

（责任编辑  李 芳）