李青

摘 要：教学反思要求教师结合教学的实际情况，对自身教学情况进行总结和改进。在初中数学教学中，笔者借助反思性教学实践，更加清晰的认识到了教学中存在的问题，不断反思自身的教学行为，与此同时更有效的学习数学教学理论体系中的教育理论知识、专业内容和数学教学方法。

关键词：教学反思;数学教学;教学行为

教师结合自身的教学实际情况，针对教学中普遍存在的现象与学生个体或班级的水平进行相关的教学反思，在教学中是十分重要的环节。对于受应试教育影响严重的数学教学来说，数学教师的教学反思任务更是重上加重，笔者作为初中数学教师，结合自身所教班级与学生的教学实际情况，常常对自身的教育教学行为进行相关反思，这种习惯的养成，帮助笔者在教学成绩的提高方面取得了一定的喜人成果。在下文中，笔者结合自身的实际教学经验，对教学反思在初中数学教学中的作用进行浅显的论述。

一、通过教学反思改进教学方法

兴趣是学生最好的教师，而作为一个好的教师应该掌握提高学生对学科学习的兴趣的方法。在应试教育的影响下，初中数学教育的教学成为了一种机械的灌输模式，其中大部分趋于记忆的学习内容都被数学教师机械的采取灌输给学生或强制学生背诵记忆的方法。这使得本就有些枯燥繁琐的初中数学教学变得更加机械，甚至给数学教学附加上了一种特定的文科属性，这种“死记硬背”的初中数学教学让学生丧失了对数学学习的兴趣，导致学生课上容易分散注意力的现象在初中数学课上出现的频率居高不下，初中生的学习效率、学习成绩长时间得不到有效的提高。……