宁湘明

摘 要：初中教师在教学的过程中，将初中历史事件放在特定的时空中，可以让学生更为形象和具体地掌握初中历史知识，提升学生对历史知识的理解力，增强初中历史教学的有效性。

关键词：初中历史;时空观;教学有效性

在初中历史教学的过程中，教师应注重培养学生对历史事件时序性和延续性的认知，让他们遵循初中历史学习的規律，进行初中历史自主性学习，培养他们正确的历史学习思维，让学生的历史学习更具有高效性，获得良好的初中历史学习效果。

一、巧用时间轴，增强整体知识掌握力

时间轴可以简洁地展示历史事件发生的先后顺序，帮助学生理清某一主题的历史知识和历史事件发展的整个脉络，增强学生对初中历史知识的把握能力，提升学生的历史学习效果，增强初中历史教师的教学水平。

例如，在讲授《早起国家的产生和发展》这部分内容时，初中历史教师可以引导学生制作时间轴形式的历史脉络图，增强他们对整体历史知识的感知能力。值得注意的是时间轴制作中的时间划分，尤其是公元前后的划分。教师可以做出如下的提醒：在标注历史事件公元前后的时间时，学生应注意具体事件的发生时间，意识到公元前后的时间标注是反向的。通过明确历史事件发生的先后顺序，可以增强学生整体把握初中历史知识的能力，避免知识点的混淆。又如，在讲授《汉武帝巩固大一统王朝》这部分内容时，初中历史教师可以让学生以时间轴为历史事件发展的主线，并让学生分别列出各个帝王，在所处的各个时期，实施的相应的经济政策，从而让学生更为系统的掌握汉朝的知识，并为后续的历史学习打下良好的知识基础。此外，初中历史教师可以运用时间轴，为学生出设相应的习题，让学生进行填空。这种填表式的时间轴教学，既可以检验学生的历史学习，又能培养他们对历史知识的整体把握能力，还能让初中历史教师发现学生在历史学习中存在的问题，提升整体的初中历史教学有效性。历史时间轴开展历史教学，可以增强学生的时空观，培养他们正确的历史学习思维，并让学生注意到同一时期初中历史事件的联系，增强学生对初中历史知识整体的把握能力，让学生获得历史学习的成就感，提升初中历史教学的质量。

二、增强地图了解，提升历史教学质量

地图在一定程度上可以呈现历史，增强学生对历史知识的感知力，让他们通过历史地图的变化感受时代的变迁，增强培养学生的时空感，提升他们对历史知识的掌控力，增强初中历史的教学质量。值得注意的是初中历史教师可让学生以地图为载体，引导他们灵活运用掌握的历史知识，对历史地图中的事件进行描述，增强学生思维的发散性，提升整体的初中历史教学质量。

为此，初中历史教师应深入研究历史地图的特点，对初中历史地图进行针对性地运用。与此同时，初中历史教师还应与教学向融合，提升初中历史时空教学的质量。初中历史教师可以着重了解以下三类历史地图。第一种历史地图：历史分布图。这种地图的特点是，集中展示不同时区，同一历史元素的变化动态图。初中历史教师可以运用这种地图，展示不同时期的各朝代的经济发展状况，提升学生对相关知识的把握能力。第二种地图：历史形式图。初中历史教师可以运用历史形式图，讲授同一时期各个国家的政权对比状况、交通状况等，让学生将历史知识应用到地图中，提升他们的历史知识的灵活应用能力。第三种地图，历史疆域图。初中历史教师可以运用历史疆域图，让学生掌握各个政权的在不同时期的变化，培养学生的时空意识。初中历史教师在进行地图讲学时，应注重培养学生对知识的迁移和发散能力，激发他们的历史学习想象力，获得良好的初中历史地图教学效果。

三、以时空对比，增强历史教学高效性

在初中历史的学习中，一些知识具有一定的相似之处。这给学生的历史学习带来了困难。初中历史教师在教学的过程中，可以运用时空思维，让学生对历史知识进行对比，从中找出历史知识的相似和不同，增强学生对历史知识的辨别能力，让他们更为高效地理解历史知识，运用历史知识，增强初中历史教学的有效性。值得注意的是初中历史教师可以运用思维导图的方式，开展历史教学，让学生按照自己的思维特点对初中历史知识进行梳理，在培养他们历史学习兴趣的同时，增强历史时空教学的有效性。

例如，初中历史教师在讲授不同国家资本主义发展这部分内容时，初中历史教师可以引导学生运用思维导图，将关键的资本主义国家，在政治、经济、阶级和想想方面的知识，进行分层次的列写，从而掌握这些知识中的不同之处，增强学生对历史知识的掌控力和辨别力，让他们更为系统地掌握历史知识，提升初中历史教学的有效性。

总而言之，在培养学生时空观念的历史教学中，初中历史教师应以学生的学习水平为基点，以初中历史教学内容为参考，灵活运用多种历史教学方式，让学生更为系统和有层次性地掌握历史知识，培养学生的时空意识，提升初中历史教学的有效性。

参考文献：

[1]艾宛虹浅谈历史核心素养之时空观念在课堂教学中的运用[J].中学历史教学.2017（05）

[2]崔莹.历史“时空观念”学科内涵与教学实践[J].历史教学问题.2018（01）